云计算对教育信息化的作用

　　摘 要： 云计算作为一种全新的计算模式，实现设备的共享，尤其是优质教育资源的共享，对教育信息化的发展起到了积极的作用。其进一步扩展了教育深度、扩大了教育范围、促进了学习方式转变和提高学校信息化管理能力，同时也提出了更高的挑战。
　　关键词： 云计算 教育信息化 应用
　　
　　自2006年，Google首次提出云计算的概念以来，关于云的名词铺天盖地而来，如教育云、商贸云、政务云、云教育、云购物、云安全、云手机，等等，涉及云平台、云服务和云终端。各大公司更是忙于开发适合大众需求的云平台、云服务和云终端，如Google协作套件、百会网、好看簿，等等。“十二五”规划纲要把云计算作为新一代信息技术产业的重要部分来强调，云计算大力推进了信息化进程，无疑也为教育信息化带来发展的契机。
　　1.云计算的内涵
　　云计算是一种基于因特网的超级计算模式，是分布式计算、并行计算、网格计算、虚拟技术等传统计算机和网络发展融合的产物，通过虚拟化聚合和裂化的方法提升资源的使用效率，提高系统的可扩展性、可靠性、安全性和灵活性，实现“应需而变”并改善用户的信息化体验。
　　云计算依托巨大的存储系统和成千上万台服务器，组成了庞大的数据中心，把互联网变成了一个无处不在的、庞大的资源池，通过各种各样的应用程序为用户提供基于网络的服务。我们不需要了解云端的基础设施结构、谁提供的服务，只需明确自己需要什么样的服务。由于计算分布在大量的分布式计算机上，而非本地计算机或远程服务器中，云计算对终端性能要求不高。因此，平板、电纸书、手机等终端将把云服务变得无处不在，用户可以随时随地获得所需要的服务，甚至包括超级计算这样的任务。数据由云端管理团队进行管理，用户不用担心由于终端电脑毁坏而造成数据丢失，云端先进的技术保证了服务的高可靠性。
　　2.云计算对教育信息化的作用
　　自互联网出现以来，我国教育信息化得到了长足的发展，但是在这个过程中也暴露了一些问题：信息化建设周期长、硬件投入高，效果却不好；应用软件缺少互操作能力，难以实现信息共享和数据交换；每个教育部门各自拥有一套信息系统，系统之间共享度低，教育资源低水平重复建设，等等［１］。
　　而今天，通过互联网，我们不难获得这样的消息：IBM与北京工业大学联合打造的中国首例科教云──“北京工业大学云计算实验平台”顺利交付使用，运行可靠；山东科技大学采用云计算技术和虚拟技术构建了学校校园云数据中心，提高了学校信息化水平；诺亚舟推出自主研发的“云学习”平台及优学派”网络平板学习电脑，得到专家一致肯定……类似的新闻还很多，说明越来越多的目光开始聚焦云计算在教育领域的应用。云计算将从技术上实现设备的共享，尤其是优质教育资源的共享，为教育信息化打开了一片新天地。
　　2.1扩展教育深度。
　　资源建设是信息化工作的核心。就目前来说，各学校都有自己的一些文字、图像、视频资源，很大程度上存在低水平重复建设的现象。云计算时代，教育工作者可利用便捷的云服务加强各系统联系、多方合作共同开发优质资源，越来越多的教育资源将迁移到云端，每个人可以分享云端的优质资源，也可以共享自己的资源。通过优质数字资源建设，拓展教育影响力。
　　学校不仅是出人才的宝库，而且是知识创新的基地。但很多学校由于实验条件的限制，影响了教学效果。比如护理学，这是一门注重操作能力的学科。然而，在教学过程中，由于学生人数众多，而实验设施有限，导致学生实际操作机会少。面对如此多的操作项目，很多学生选择了死记硬背操作过程，这样一来，学生临床表现能力就大打折扣。云计算的出现，使得学校可以拥有甚至超过国内外一流大学才能配置的超级实验环境，学生可以在虚拟实验环境里自如模拟练习。从这个意义上来说，既节省了开支，又打破了实验条件和环境的瓶颈［２］，为教学提供更加完善的服务，使得教学效果得以提高，也促进了学生创新能力的培养。
　　2.2扩大教育范围。
　　云计算将使互联网无处不在，它不要求学习者的学习工具具有多高的配置，不需要学习者安装或购买这样那样的软件，学习者随时随地通过手机、PDA等轻量级设备获取云端资源和服务，解决了学习者因为身体、工作等各方面原因不能到学校学习的难题，为每个人提供平等的学习机会。
　　公共教育资源分配不均衡是造成教育不公的主要原因。在云计算时代，教育信息化将打破原有的以校为单位的信息孤岛，给人们提供一个优质资源高度共享的、能随时随地进行学习的学习环境。落后地区的孩子可以通过互联网在线实时收看远程教育频道，访问其他学校的优质教育资源，和发达城市的孩子一起学习、沟通、交流。真正实现优质资源的共享，这对于解决城乡教育发展不均衡、促进资源优势互补，扩大教育公平性具有重要意义。
　　2.3促进学习方式的转变。
　　每一次技术革命必定引起学习方式的改变，丰富的云服务促进了学习者更趋于个性的发展和创新能力的养成。首先，云计算模式下，学习者只需要接入互联网，借助任何终端访问学习平台，为学习者提供灵活、开放、不受时间、地域限制的学习形式。
　　其次，云计算具有弹性高、扩展性强和基于Web的服务器等优点，对于以学生为中心的个人学习环境建构来说，它是易于使用的。学生可以通过云计算提供的服务，根据自己的知识结构来安排学习计划和学习进度，更好地利用信息资源和服务［３］。
　　最后，学生还可以根据学习兴趣和内容自主选择学习小组，通过实时交流工具，实现零距离的协作学习，以Google Apps为例，学习者可以在任何地方与多个协作者一起编辑同一份文档。新的学习方式使学生从“要我学”变为“我要学”，促进学生的学习积极性，以及个性的发展，提高学生学习能力和创新能力。
　　2.4优化教育成本，提高管理效率。
　　在传统教育信息化进程中，需要大量的硬件设备，而随着IT技术的飞速发展，这些设备往往又被淘汰掉，需要花费大量的资金进行更新，减缓了教育信息化进程。在云计算时代，我们可以变废为宝，把闲置的机器整合起来，发挥其强大的计算和存储能力。云计算为我们提供众多的软件资源，无需再花费大量资金购买商业软件授权，可以直接享受云服务，大大节约了系统的购买和升级费用。
　　以往信息化建设中，学校财务、教务、科研等各部门都采用独立的信息管理系统，各自占有服务器，应用系统之间进行数据共享、交换和更新的能力差，降低了学校信息化管理能力。云计算整合硬件资源和网络应用，建设一个互联的、计算资源集中的、可按需分配的校级计算资源信息平台，各部门、师生都可以通过综合数据信息接口安全获得数据，极大地降低了信息化成本，并且在很大程度上解决了教育信息闭塞、更新缓慢的问题［４］，使学校信息化建设上了一个新的台阶，提高了管理效率，为学校的整体工作提供了更加全面和高效的服务。
　　3.云计算时代的挑战
　　虽然云计算还处于发展早期阶段，迄今还没有统一的标准和实现方式，在环境，以及存储资源的安全性方面还存在着很大的挑战，但云计算前进的步伐势不可挡。在加强教育信息化基础设施建设的同时，云计算要求教育者更要进一步转变观念，真正发挥其价值。
　　3.1资源的整合。
　　如何在现有的教育网络上进行基于云的资源整合还存在着一定的困难。首先资源不是材料的堆积，要对材料进行分析、加工、整合。其次，资源建设要有一个统一的标准和规划，避免重复性工作。
　　3.2学习环境的构建。
　　云计算的特点使未来的学习方式更注重学习者的自主探索和协作学习，教育者及教育系统研发部门要为学习者打造一个良好的学习环境，强大的数据检索、智能的数据处理技术、人性化的服务结构，使学习者可以轻松地获取所需的数据，避免学习者面对大量的数据而不知所措。
　　3.3教学方式的转变。
　　面对新技术、新理念的冲击，教育者有必要研究在云计算环境中如何更有效地开展教学工作，改进教学方法，真正实现以学生为中心，满足学生个性化发展，提高教育教学质量。
　　云计算的独特优势对教育信息化资源建设、基础设施建设、学习环境搭建带来很多便利，尽管在实现过程中还存在着一定问题。我们相信，在不断探索和实践中，我国教育信息化必将迈向一个新的台阶。
　　
　　参考文献：
　　［1］祝智庭，姜昌华.教育云开启泛在学习之门［J］.中国教育网络，2011，（6）.
　　［2］龚利.云计算在高校教育应用中的探析［J］.郧阳师范高等专科学校学报，2009，29，（6）：97-98.
　　［3］中国电脑教育报.化繁为简 教育成云［Eb/ol］.http://www.cce.com.cn/news/190741.html.
　　［4］英毅.云计算的发展及其对教育的影响［J］.当代教育论坛，2011，（1）.