让农村小学英语课堂充满活力

　　摘 要： 本文作者从情感策略、课堂激趣、学法指导三个方面结合自身的教学实践进行了阐述，旨在研究出让农村小学英语课堂充满活力的行之有效的手段。
　　关键词： 农村小学 英语课堂 活力
　　
　　小学英语作为一门比较新的课程，在农村小学中一直是人们难攻的课题，其一是由于农村英语师资相对紧缺，其二是由于英语教学缺乏语言环境。怎样把小学英语课堂上得充满活力，一直是农村小学英语教学的一个重点，也是一个难点。我结合自己的教学实践做了如下思考，以讨教同仁。
　　一、以情动人，营造民主和谐的课堂气氛
　　“感人心者莫先乎情”。教学过程即是师生信息传递、交流的双向过程，情感效应在课堂教学中尤为重要。
　　（一）教师讲课要做到声情并茂
　　“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”。师生关系直接影响和制约着学生的情感意志，影响学生的认识活动。尤其是在农村，由于没有太多的教学辅助用具，一个老师的精神面貌直接影响着一节课的成功与否。教师要以微笑的面容、期待的眼神、亲切的话语、饱满的激情去感染学生、亲近学生，消除学生的紧张、害怕心理，让学生与老师之间相处更融洽，更利于教师的教学。
　　（二）教师评价要做到及时有效
　　人总是在自我价值获得他人承认时，才能产生成功的快感并进一步发挥潜力。及时有效的鼓励性评价，调动学生的积极性，促进他们主动地参与教学活动。因此，教师要注意平等地对待每一位学生。在课堂上要善于运用赞许、欣赏、肯定的语言来鼓励学生的点滴进步。当学生回答正确时，教师可以说：“Good!Great!Wonderful...”即使学生回答错了，教师也要给予及时的帮助，并给予鼓励：“Try again!Think it over...”教师的鼓励是一把无形的钥匙，能打开学生的心扉，使学生在轻松愉快的气氛下表现自己，踊跃发言。
　　二、寓教于乐，激发学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，是学习成功的秘诀。尤其小学生的年龄小、活泼好动、自我控制力不强，对所学的内容是否感兴趣，就成为他们是否能主动学习的关键。因此，在小学英语课堂上，要善于寓教于乐，把知识性与趣味性有机结合起来，才能使小学生在充满愉快的语言氛围中，学得轻松、活泼。
　　（一）运用游戏活动
　　游戏是一种很好的催化剂。小学生好模仿、好新奇、好活动。在课堂教学中适当地运用游戏，能极大地调动学生的积极性，使学生在玩中学、在学中玩，达到寓教于乐的教学效果。比如在教闽教版小学英语第二册人体部位单词mouth，eye，ear，nose等时，我就让学生玩“贴鼻子”游戏。我先用简笔画在黑板上画出一张空白的脸，然后请几位学生用红领巾蒙住眼睛，轮流上台听我的指令画画。我对第一位同学说：“Draw two eyes on the face.”接着对第二位同学说：“Draw a nose on the face.”接着对第三位同学说：“Draw a mouth on the face.”然后对第四位同学说：“Draw two ears on the face.”最后，请他们都摘下红领巾，看看他们共同合作画的画。“呀！耳朵长到鼻子上了！”“呀！嘴巴长歪了！”……他们都对这幅“四不像”忍俊不禁，台下的同学更是乐不可支。学生们在轻松愉快的游戏中，提高了学习兴致，加深了对单词的记忆和理解，他们在学中玩、玩中学，学得起劲、玩得痛快。
　　（二）运用艺术表演
　　课堂艺术表演形象生动，具有很强的吸引力和感染力，符合小学生的年龄特点，深受学生的喜爱和欢迎。小学英语教学要唤起学生的兴趣，把课教活，把艺术表演引进课堂是一种好的形式。
　　①唱唱。音乐以其优美的旋律和明快欢乐的节奏吸引并打动了学生的心弦。上课时恰到好处地唱一些英语儿歌，不仅能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，而且能巩固和加速记忆所学知识。比如在学完闽教版小学英语第一册第七单元的颜色单词及其句型“I have a...”，“It’s...”后，我把学生新学的颜色单词套进这两个句型里，再根据儿歌《两只老虎》设计了这样的歌谣：“I have a cat，I have a cat.It’s black，It’s black.I have a fish，I have a fish.It’s red，It’s red；I have a dog，I have a dog.It’s orange，It’s orange.I have a kite，I have a kite.It’s blue，It’s blue...”这样学生唱起来朗朗上口，很快就能牢牢记住这些新单词和新句型。
　　②画画。用绘画形式能引起oCGP6H4kjl2ELT8PPg/PhA==小学生的学习兴趣，借助画的直观形象感染学生，使学生不但理解单词，而且得到美的享受。比如在教完闽教版小学英语第三册单词spring，summer，fall，winter后，我就引导学生课后画出自己理想中的春天、夏天、秋天、冬天的景象，要求学生们要想方设法和别人画得不一样，并且在画上要写上相对应的单词。学生们都兴趣盎然，最后交上来的作品都漂亮极了：有的给画镶上了花边；有的还用彩纸来画。画上写的单词也各有自己的风格，或方或圆，但都工工整整的。通过这种画画的形式，不仅锻炼了学生的创造力，而且使学生在轻松、愉快的心情下非常简单地记住了单词。
　　③演演。英语是一门实践性很强的工具学科。闽教版小学英语教材中有很多关于日常生活交际的情境，如购物、借东西、询问天气、询问暑假计划等。在学习课本对话和故事时，可以让学生自己来演英语课本剧。这样，不仅能让课堂充满活力，童趣盎然，而且能提高学生学习英语的兴趣。
　　比如在教闽教版小学英语第一册“The little rabbits and the wolf”时，我就让学生分组上台进行角色表演。为了让表演更加有趣，我还制作了简单的小白兔和大灰狼的头饰来营造气氛。针对农村小学的学生大都比较拘谨、怕羞的现象，我在课堂上引进竞争机制：先让学生自由组合，成为合作小组；再分组进行表演比赛；最后比一比，看哪一组表演得最为成功，哪一组就能得到小礼物。由于比赛本身就具有刺激性，又符合小学生争强好胜的心理，所以学生的兴致一下子被调动起来了。准备了片刻后，学生们都跃跃欲试，并且表演得生动形象、惟妙惟肖。这样的课堂就显得引人入胜，充满了生机活力。
　　三、指导学法，培养习惯，使学生会学
　　学习英语要有良好的学习习惯、科学的学习方法，才能事半功倍。由于农村孩子受经济条件和地域条件的约束，学生们没有太多的条件来买诸如英语磁带、复读机、点读笔之类的英语学习资料，所以他们对于教师这个知识来源更加依赖。教师的职责就不仅是传授正确的知识，而且是指导学生如何学习、帮助他们掌握科学的学习方法，使他们真正体会到学习带来的乐趣。
　　（一）要培养学生学习英语的好习惯
　　良好的学习习惯，不仅有助于学生形成良好的学习方法，提高学习能力，而且一定程度上也影响着学生个性的发展。小学生学习英语的良好习惯是多方面的，我在课堂中主要从专心听讲、大胆开口、认真作业三个方面培养学生良好的学习习惯。比如在呈现时，要求学生先听后说；在练习时鼓励学生积极投入，开展小组学习；在作业时要求学生一丝不苟，书写规范，写一手漂亮的英文，提高正确率。
　　（二）要教给学生掌握学习的好方法
　　“授人以鱼，不如授之以渔”，学生在学习过程中，不仅要学会知识，而且要学会本领，才能更好地发挥学习的积极性，促进学习的良性循环。在教学中，我重在指导学生掌握学法，循序渐进地学习。
　　①听课方法指导：听课是学好英语重要的一环。我要求学生课前把课本、笔、练习本等学习用具准备好。从老师进教室起，精力高度集中，眼、脑、口并用。用眼，就是注意观察老师的发音的口形、表情和动作；用脑，就是分析、记忆和思考；用口，就是朗读、操练和回答问题。
　　②记忆方法指导：
　　a.单词记忆。我指导学生用分类记忆、比较记忆和卡片记忆法来记忆单词。
　　b.对话记忆。对话是字、词、句和语法的综合训练和运用，可采取英汉比较进行记忆。
　　③复习方法指导：复习是巩固所学知识的重要环节。当天学过的知识，晚上必须复习。我教学生，晚上睡觉前，闭上眼睛，把当天所学知识，在脑海中放电影般地回忆一遍。第二天课前再过一遍，然后一周、一个月、三个月再巩固几次。这样复习，效果最好。
　　总之，事在人为，只要老师们肯开动脑筋，同样可以让农村小学的英语课堂充满欢笑和活力。
　　
　　参考文献：
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