以全国高等学校英语应用能力考试中的词汇与句法为平台的高职高专英语教学

　　摘 要： 本文以全国高等学校英语应用能力考试中的词汇与语法结构部分（Vocabulary and Structure）为研究内容，收集了2005年1月至2009年6月的10套A级真题，就其中的句法结构、语法、词汇及词形变化进行分类。在总结、归纳的基础上，发现其中的规律，并提出对该部分英语教学的建议。
　　关键词： 全国高等学校英语应用能力考试 词汇与句法 高职高专英语教学
　　
　　1.引言
　　高等学校英语应用能力考试（简称PRETCO）是由教育部批准成立的高等学校英语应用能力考试委员会设计、供高职高专院校和成人高专院校学生自愿参加的标准化考试。主要考核考生实际应用英语进行日常和业务涉外交际的能力，旨在促进高职高专英语教学向培养高等应用技术型人才的方向进行改革；同时为用人单位提供对高职高专毕业生英语水平的评价标准，以提高其进入人才市场的竞争力。
　　我国高等职业教育、普通高等专科教育和成人高等教育的教学目标是“以就业为目的、以市场为导向”，培养高级应用性技术型人才。其英语教学应贯彻“实用为主，够用为度”的方针；既要培养学生具备必要的英语语言基础知识，更应强调培养学生运用英语进行有关日常和涉外业务工作的交际能力。高等学校英语应用能力考试就是为检测高职高专和成人高专学生是否达到所规定的教学要求而设置的考试。该考试以《高职高专教育英语课程教学基本要求》（简称《基本要求》）为依据，既测试语言知识，也着重测试语言技能，既测试一般性语言内容，也测试与涉外业务有关的内容，并侧重后者，实用性内容约占60%。
　　2.题型介绍
　　考试方式为笔试，包括五个部分：听力理解、语法结构、阅读理解、翻译（英译汉和汉译英）和写作。考试范围为《基本要求》所规定的全部内容。
　　试题的第二部分是词汇与语法结构（Vocabulary and Structure），测试学生运用词汇与语法知识的能力。测试范围包括《基本要求》中的“词汇表”和“语法结构表”所规定的全部内容。分为Section A和Section B两部分，主要涉及句法结构、语法、词形变化，题型为多项选择题和填空题。本部分的得分占总分的15%，其中，Section A占5%，为多项选择题，Section B占10%，为填空题。测试时间为15分钟。
　　根据多年来语法结构题测试的情况分析，该部分通常测试学生对非谓语动词、复合句、时态、语态和虚拟语气等语法知识的掌握情况。
　　3.试题分析
　　本文收集了2005年1月至2009年6月的10套A级真题，就其中的句法结构、语法、词汇及词形变化进行分类。从10套题中可以看出历年真题中Vocabulary and Structure的基本规律。Section A和Section B各10题，共20个题。涉及的语法项目共9个大项：非谓语动词、时态、语态、词性、从句、比较级和最高级、虚拟、倒装、词形变化。这9个大项包括以下28个小项：动词不定式、ing形式、过去分词；一般现在时、现在完成时、一般过去时、过去完成时、一般将来时、将来完成时；被动语态；介词、代词、连词、疑问词；名词性从句、形容词性从句、副词性从句；比较级；条件句和非条件句中的虚拟语气；部分倒装；动词变为名词、动词变为形容词、名词变为动词、名词变为形容词、形容词变为动词、形容词变为副词、形容词变为名词。
　　涉及面从高到低依次为：2009年6月（18项）、2008年12月（17项）、2006年6月（16项）、2005年12月（16项）、2005年6月（16项）、2005年1月（16项）、2008年6月（15项）、2007年12月（15项）、2007年6月（15项）、2006年12月（13项）。
　　涉及面最多的是2009年6月，最少的是2006年12月。其中，2008年6月、2006年12月、2006年6月和2005年1月的试题在所考查的语法点的分布上有失平衡。例如，2008年6月涉及非谓语动词有7题，而时态只有2题，且均为一般现在时，从句只涉及2题，比较级未涉及。2006年12月涉及非谓语动词有7题，时态只涉及1题，比较级未涉及，虚拟语气有3题，词形变化的分布也不均衡，总共4题中动词变为名词占2题。2006年6月非谓语动词只有2题，均为ing形式，被动语态有2题，比较级有2题，状语从句有2题，总共4题词形变化中动词变为名词占2题。2005年1月最为突出的是3题虚拟语气全部都是条件虚拟语气。
　　涉及次数的多少依次排列为：非谓语动词（53次）、词形变化（36次）、从句（27次）、时态（22次）、词性（22次）、虚拟语气（16次）、比较级（9次）、被动语态（9次）、倒装（6次）、强调（0次）。其中，最高级、强调句和完全倒装未涉及。非谓语动词中涉及次数最多的是ing形式（25次），其他是过去分词（19次）、不定式（9次）。时态中涉及次数最多的是现在完成时（8次），其他是将来完成时（5次）、一般现在时（3次）、一般过去时、过去完成时和一般将来时各2次。条件句和非条件句中的虚拟语气各8次。从句的次数是副词性从句（12次）、名词性从句（9次）、形容词性从句（6次）。词形变化的次数为动词变名词（11次）、形容词变副词（9次）、名词变形容词（8次）、动词变形容词（4次）、形容词变动词（3次）、名词变动词和形容词变名词各1次。
　　综上所述，非谓语动词形式、现在完成时、虚拟语气、从句、动词变名词、形容词变副词和名词变形容词是该部分的考查重点。
　　另外，10套真题中该部分试题的主要语法特征如下：
　　（1）ing形式
　　①ing形式主要出现在介词后，这点不难掌握，应该容易得分。例如，Allan is looking forward to meeting his American partner at the trade fair（08年12）.但是，需要辨别一些比较特殊的介词，例如：like，to worth等。
　　②在一些动词后必须用ing形式，例如consider，spend等，而一些动词后既可以用ing形式，也可以用不定式，例如regret，remember等，但二者的含义不同，应仔细辨别：I remember seeing you somewhere before，but I can’t tell...（07年12）.It cost her a lot of money，but she doesn’t regret spending a year...（05年12）.
　　③ing形式充当状语的用法比较复杂，涉及一般式、完成式和否定式等。例如，Looking up at the clock on the wall，the secretary found...（07年12）.
　　Having failed to find the proper job，he decided to give up job-hunting...（06年12）.
　　Not knowing how to deal with...，Martin had to ask his brother for help（05年6）.
　　（2）过去分词
　　①过去分词主要考查的是充当状语，只涉及一般式，通常有以下几种形式：过去分词+by...；省略从句中的主语及be的适当形式等。例如：
　　
　　Impressed by the young man’s...，they offered him a job in their firm（06年12）.When first introduced to Europe，tomato was thought to be...（07年12）.
　　②过去分词充当定语，主要是后置定语，且多为一般式。例如，The first textbook written for teaching English...came out...（07年12）
　　（3）现在完成时中的时间状语有in the past...；since...；for years；up till now等。
　　（4）将来完成时的时间状语主要是by+将来某时。
　　（5）被动语态主要考查的是一般过去时和情态动词后的被动语态。
　　（6）代词主要考查的是形式主语it；another和the other的区别；
　　neither，either，none等不定代词。
　　（7）定语从句除了考查一般的who，which，where，when等关系代词外，需要特别注意的是介词+关系代词；whose；as；名词+of+关系代词。
　　（8）状语从句除了常用的引导词以外，需要注意as；in case；every/each time等。尤其要注意的是as表示转折的时候，句子要倒装。
　　（9）条件句中的虚拟语气主要考查的是与过去事实相反的虚拟语气，既可能是主句也可能是从句的谓语表达法。非条件句中的虚拟语气主要涉及一些表示建议的词，例如suggest；recommend；require；demand；otherwise/or等。还有，一些特殊句型，例如It is high time that...；It is desirable/important/necessary that...；would rather...than...等。需要注意的是It is desirable/important/necessary that...句型中，虚拟语气用动词的过去式。
　　（10）倒装多次涉及的是not until，另外要注意的是Only...；on no occasion；省略if的虚拟语气等。
　　4.对英语教学的建议
　　（1）虽然学生在中学就已经学过这些语法知识，但是可能由于各种各样的原因，掌握得不牢固。由翟象俊主编、复旦大学出版社出版的英语教材《21世纪大学实用英语》中每个单元都有语法复习板块，所有的考点都包含其中。虽然语法复习内容简洁，但是非常实用。而且，这些语法知识的运用分布在《综合练习册》的每个单元的Exercises for PRETCO中。教师应该以全国高等学校英语应用能力考试为契机，重视语法复习板块的学习。
　　（2）由于语法教学中的不足，学生对语法学习不感兴趣，认为不必学习语法，只要能读懂文章就行了。教师要积极探讨语法的教学方法，培养学生的语法学习意识，明确语法学习的重要性。
　　（3）大多数学生学习英语的工具性动机比较强，主要是为了通过各种考试，取得证书，增加就业的竞争力。教师可以利用学生参加全国高等学校英语应用能力考试的积极性，认真总结历年的试题，将各个语法点进行归纳，展示给学生，将同一语法内容的不同试题归纳在一起，进行系统学习，发挥考试对英语教学的反拨作用。
　　（4）教师进行示范以后，可以尝试让学生个人或小组进行归纳，调动学生的积极性，变被动学习为主动学习，减少语法学习的枯燥性。
　　
　　参考文献：
　　［1］高等学校英语应用能力考试大纲.http：//www.examda.com/cet3/zhinan/20050915/143704200.html.
　　［2］高等学校英语应用能力考试历年真题及详解A级.中国传媒大学出版社，2009.