浅论班级管理

　　班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班集体的中心与灵魂。其管理水平，对学生健康全面的发展，对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。那么，如何才能有效地管理好班级呢？下面我谈谈自己的看法。
　　一、了解学生，研究学生
　　班主任工作顺利开展的前提是全面了解学生。了解学生的人格、兴趣、爱好，了解学生的习惯和为人处世的态度、方式等。我经常通过以下途径了解学生：
　　1.向前任班主任和任课老师了解。此方法方便快速，但一般只能了解到“两头”——优等生和学困生的成绩和学习态度等。2.家访。通过对一些性格难以琢磨、学习习惯较差、知识掌握薄弱的学生进行家访，可了解学生的人格、兴趣、爱好、习惯等。3.写日记。通过写日记的形式，让每一个学生毫无顾及地介绍自己的兴趣、爱好、性格特点、优缺点等。我通过阅读学生的文章便可初步了解全班学生的概况。
　　研究学生是教育取得成功的必要条件，了解了这个班的班风、学风，要分析其原因所在，了解哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生，等等。
　　二、制定严格、民主的班级制度
　　我认为，要营造一个良好的班集体，必须有一套符合班级实际情况的制度。因为良好的班风来自于严格、民主的班级制度。每学期，我都根据班级实际情况，利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，并一一罗列，公布于众，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处，请他们为班级未来的发展制订条约。课后组织学生进行整理、综合，对症下药，制订出班级公约。班级公约在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定，并提出了对待违者相应的措施。如某人逃避值日，请其明天继续，直到同学们满意为止。某人损坏公物，就应很快地提出赔偿要求。由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制订的，因而效果较好。
　　三、健全班级组