浅析贫困农村中学化学实验室建设的现状

　　化学是一门以实验为基础的自然科学，而化学实验室是开展实验教学的主要场所。因此，化学实验室对于化学教学，培养学生学习化学的兴趣，提高学生化学素养至关重要。化学实验室涉及许多仪器、仪表、化学试剂及药品，必须保证教师和学生的安全，设备完好，安全防火，保护环境等，这是实验室建设的要求。但在当前，贫苦农村中学化学实验室建设的现状仍不太乐观。笔者根据当地大部分中学的实际，总结普遍存在的问题为以下几点。
　　一、没有较合格的实验室
　　许多农村中学的化学实验室空间很小，而且里面存放了许多仪器和药品，所以仅能供不到十人做实验，学生的实验课就无法顺利开展，而且实验室里没有相应的通风设备，如风扇、通风橱等，这样好多有机实验，部分无机实验就无法进行。由于药品都存放在实验室中，实验室环境条件差，许多化学教师宁愿讲，也不愿到这样的环境中做实验，即使做，实验室也只能容纳不到十人，无法进行全班实验教学，分组做，每班也需六七次，而每位化学老师一般都代四五个班，这样做根本不现实。而且实验室分布不合理，有些学校的化学实验室就在教师宿舍和教室旁边，由于化学实验或多或少地会产生有害气体废液等，且处理不当，这样不免会给学生和教师的健康造成危害。
　　二、药品、仪器配备不全，且存放不合理
　　由于学校经费等原因，贫苦农村中学化学实验室的仪器及药品相当紧缺，部分学校没有一些基本仪器，如启普发生器、试管等，尤其是大试管也比较紧缺，而较贵重且常用的酸度计、离心机、离子交换器根本没有。部分学校有，但由于时间长了或保管等原因，现在大部分不能使用，除了仪器、药品配备不全外，配置也不太合理，使用频率较高的仪器及药品紧缺，而不常用的相对较多。
　　另外，对现有实验药品存放不合理，由于条件有限，有些仪器没有专门保管的地方，尤其较精密仪器，长时间放置在实验室中就会受到腐蚀，测量就不准确。一个不大的实验室，除了做实验外，还是一个贮存药品和仪器的仓库，还有有毒药品存放于实验室中，且没有放入专门的剧毒柜中，与普通药品一起存放，直接影响实验人员的健康。
　　三、废液废气处理不当
　　化学实验中经常会产生某些有毒气体、液体、固体，若直接排放，会污染空气和水源等，从而影响到人体健康。因此，必须处理后再排放，但在贫苦农村中学化学实验室废气和废液处理令人担忧。由于条件的限制，实验中的废气直接排放到实验室中，实验后的废液不分类首先倒入一个废液桶中，积攒到快满时不经处理直接倒入校外的水渠或河流中，这样会造成土壤和水的污染，若是含有剧毒物质的废液（如含氰废液、汞废液等），将会造成更大的危害。
　　四、应急设备不足
　　化学实验中有可能会出现意外事故，因此，必须备好实验室急救药箱，其应装有溶液（止血剂）、红药水、碘酒、25%的醋酸溶液等，在实验室中还应配有灭火器等，但在贫苦农村中学化学实验室中这些配备不全，灭火器有的学校只有一种，但其实是摆设，而有些学校实验室中根本没有一个急救箱，若出现一个较小的实验事故，都难以处理。
　　五、没有专职的实验员
　　实验室建设除基本的设备配置外，还包括专门的实验员的配备、培养及素质提高问题，这从某种意义上讲比物质建设更重要。
　　专职实验员是化学实验教学的得力助手，也是设备采购、保管、维护的骨干力量，他课前准备好教师的演示实验和分组实验药品及仪器，还和教师一起改进实验装置和方法等。而贫困农村中学化学教师就是实验员，他们一边上课，一边负责实验用品的准备，还担任实验保管员，但由于大部分化学教师缺乏实验室管理方面的知识和经验。而且实验室里设备较多，且使用人员多，工作量大，这样教师的工作效率就大打折扣。
　　总之，贫困农村中学化学实验室建设的现状不太乐观，为此，笔者提出以下几点建议：一是各级政府要切实保证教育经费的按时足额发放，为贫困农村中学化学实验室建设提供强大的经济支持；二是要加大对化学教师实验素养的培养，切实提高化学教师的素质，为中学化学实验室培养1～2名实验员；三是化学教师应转变观念，切切实实把实验室作为化学教学的第二课堂，充分利用有限资源，培养学生学习的兴趣。让学生在化学学习中寻找到快乐，从而提高化学教学的质量。
　　（通渭县常河职中）