浅议如何做好职业学校班主任工作

　　职业学校是一个相对独立的职业教育实体，是实现职业教育目的的机构。如何培养具有一定专业知识、专业技能的服务型人才是一个重要的问题。职业教育中的班主任工作是学校管理的一个重要环节，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学科教学的辅助，同时也是沟通学校、家庭、就业和社会教育的桥梁。作为职业学校的班主任，必须坚持理论联系实际，面对社会需求，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的社会需要的人才。
　　美国著名教育家布卢姆分析学生的能力倾向差异时认为，学生的能力倾向差异主要是学习态度的差异而不单单是智力差异。近年来，随着中等职业学校的扩招，学生素质参差不齐并呈逐年下降的趋势。由于学生文化基础普遍较差、不良习惯多、纪律涣散，对直接从事班级管理的班主任提出了新的更高的要求。所以班主任工作应该培养中职学生的学习兴趣，从专业技能实训出发，培养实践动手能力。本文结合自身实践，拟就中等职业学校班主任工作谈谈看法。
　　一、对学生进行心理辅导，帮助学生身心健康地成长
　　教师需要有母亲对孩子般的温存，和父亲般的严格。处于高中阶段的学生，他们的思想正处于向成人发展的阶段，已经能够观察身边的事物，有着一定的感性认识。但是，他们的观察又常常是片面的、孤立的，他们的思想不成熟，情感体验单一，思维方法不稳定。正因为如此，他们对于老师一般的、传统的刻板教育方式是不屑于接受的。他们做事往往不考虑后果，甚至违规违纪。因此，班主任对工作不能仅仅是简单的说教，而是要了解班级学生的现状，要对具体情况进行具体分析。对于那些有上进心，但基础较差的学生，用母亲般的爱心和耐心给予帮助和鼓励，逐渐增强他们的信心，激发他们的求知欲望，指引他们不断进步。
　　学生的心理问题过去常常被忽视，主要表现在教师经常将学生心理层面上的问题行为误认为道德层面上的问题，缺乏对学生心理健康的关注和爱护。职业学校学生的心理问题尤为显著，部分职校学生的心理不够健康，主要是由于心理障碍，职校生大多来自“中考落第”者，他们普遍存在自己是“失败者”和“被遗弃者”的心理，认为自己将来是没有出息、事业上难有作为的人，这种自卑心理，使他们思想处于苦闷境地，学习缺乏信心，严重地阻碍着自己的进步、成长。此外，在职校生中，有相当一部分是独生子女。家庭的娇惯，使他们形成依赖、自傲、冷漠，往往以“自我”为中心，过分关注自己的感受，而很少考虑甚至丝毫不考虑别人的想法和利益。
　　面对职校生普遍存在的心理问题，班主任在教学的过程中，要特别注意加强非智力品质的教育，培养他们健康的心理，使他们具有健全的人格，乐观的情绪，对生活充满信心，开朗向上。帮助学生消除身心发展变化带来的困惑，克服学习心理障碍，提高学习效率；帮助学生优化人际关系；提高学生抗挫折的能力；帮助学生排解心理压力，消除不良情绪；指导学生就业、创业。
　　二、要注重自身修养，以教师的人格魅力感染学生
　　1. 过硬的文化专业素质
　　文化专业素质是班主任教育学生的资本。班主任具备了良好的文化专业素质，就给学生树立了良好的学习榜样，教育学生才有说服力。职业教育专业教师大多为“双师型”教师。我担任旅游服务专业的老师，我总是告诉我的学生，学好外语的重要性，所以我在讲课过程中，很多时候用外语教学。用英语来致一些欢迎词和问候语。这样不仅起到了榜样的作用，还让学生潜移默化中掌握了许多日常用语。职业学校的学生一定要具备理论知识和专业技能。要有较强的实践动手能力，并善于学习新知识，掌握新技术，以满足职业教育培养兼有专业理论与操作技能的人才的需要。
　　2. 较高的职业道德素质
　　职业教育教师应当忠诚于人民的教育事业，热爱职业教育，探索教育规律，处世公道，爱岗敬业，有献身职业教育事业的信心和决心。还要热爱、关心全体学生；尊重学生，信任学生；学会激励每一位学生，严格要求学生。
　　3. 较好的身体心理素质
　　班主任工作负担重，时间长，头绪多，往往需要花费较多的精力。班主任要注意锻炼身体，合理饮食，按时作息，保证健康的体魄和旺盛的精力。同时，作为班主任还应拥有健康的身心，一位性格健全、情绪稳定的班主任，不仅是学生接受知识、开阔视野的良师，也是他们可以信赖的朋友。班主任具有的良好心理素质，对于搞好班级工作、建立和谐班级是很重要的。
　　三、让爱心滋润学生心田
　　每一个学生都是父母的娇子，哪怕他在我们的眼中是一个怎样的“差生”。若母爱是柔软的、父爱是坚强的，那么师爱应是宽广的、博大的，如春天的雨露播撒在每一个学生的心田。把学生看做是自己的孩子，从心理上接纳他、承受他、容忍他，是每一个班主任教师应有的胸怀。这种爱，应是发自内心的、真诚的、无私的、能被学生所感受的。然而，做到这一点是不容易的。
　　爱一个优秀的孩子，很多人都能做得到。真诚地爱一个有缺点（或有很多缺点）的孩子，则很少人能做得到。而作为班主任老师，则是必须要做到的，因为那是我们的责任。出于爱的击打、责罚、批评，学生大多是乐于承受的，因为爱的发出肯定是会被感知的。而处于爱心滋润下的孩子，怎么会不积极向上，努力争先呢！虽然对学生的教育离不开批评，但是一个好的孩子是欣赏出来，鼓励出来，绝不是批评责骂出来的。因此，为了营造一个和谐的班级、和谐的校园，让我们真诚地关爱每一个孩子吧！
　　对于那些单亲家庭，缺乏家庭温暖，缺乏家庭有效的诱导，心理认识偏激、心理不成熟的学生，班主任要给予他们母亲般的温存，用爱心去温暖孩子的心，循循善诱地矫正孩子的思维；对于偶尔犯错误的学生，班主任应该讲明道理，指出危害，启发他们认识自己的不足，提高他们思想认识水平，自觉地改正错误。
　　四、抓住集体主义教育，指导学生正确处理个人和集体的关系，培养学生的集体荣誉感
　　通过教育使学生懂得个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，利用集体教育与个别谈心相结合，开展集体活动使学生间的关系融洽，拧成一股绳，始终牢记个人言行直接关系集体形象。学生有了一定的集体观念，对集体荣誉就会产生较强的共鸣。学校开展的有关学生的各项活动，都给他们提出具体的任务、目标、要求，并教育他们要尽最大努力，获取最佳成绩。同学们在各项活动中都较认真、刻苦，获得了成功，并把一张张奖状张贴于教室，同学们既享受到成功的快乐，又领悟到集体的力量。
　　五、帮助学生树立正确的就业观，进行就业指导
　　当前，如何正确引导中职毕业生认清形势，树立正确的就业观，引导学生正确地走向社会，是摆在我们面前的重要任务。要培养学生诚实守信，吃苦耐劳的品格。
　　诚实守信是做人的基本准则。有些企业人事主管反映，很多学生喜欢频繁跳槽或不辞而别，严重影响了企业的正常生产。也有企业反映，学生一拿到企业年终红包后当即辞工，企业相当反感。所以学生在校期间，班主任要努力增强学生以德立身、诚实守信的意识，提高学生的道德修养和法制观念，引导学生平时要讲信用，答应别人的事要尽力去做，教育学生从小事做起，从现在做起，自律自爱，完善自我，做一个诚实守信的文明学生。
　　总之，当班主任难，在职业高中学校当好一个班主任更难。要提高职业高中学校班级管理的质量，只有针对不同学生、不同专业、不同班级不断探索、不断总结，才会取得更好的成效。职校班主任的工作任重而道远，要与时俱进，更新观念，改变策略和工作方法，不断适应工作的新要求，推动教育工作的顺利发展，使中职学生更好地、更全面地发展，为国家培养更多的人才。
　　（大连职业教育中心）