深化小学英语课堂初探

　　摘要：教学要从实践中来，再到实践中去。作者就小学英语教师教学课堂中所折射出来的不足之处，积极反思课堂实施中的得与失，成与败，倡导教师要善于反思、总结，积极提升教师素质，从而走向英语教育教学的深层次，达成自己良好的理想的教学效益。
　　 关键词：反思课堂；提升修养；教学深层次
　　
　　课堂是师生互动教与学的主阵地。课堂教学成功与否密切联系着教学成绩这一学校成长的生命线。教师应纷纷行动起来，调动一切可利用的积极因素，组织各类促动性的活动，认真、灵活、切实地向课堂要效益。笔者就小学英语教师的英语课堂基本功的系列问题进行了思考，现浅谈如下。
　　 一、语篇教学要体现整体性
　　在《英语常规教学十要点》指出：A版块对话教学应整体呈现，把新授词放在对话具体的语境中完整地感悟，忌支离破碎地逐个解释拓展新单词。教学安排时首先要突出A板块在单元教学中的主体地位，以培养学生运用语言的能力。
　　 二、课堂活动应体现有效性
　　英语新课标中有关课堂的有效性指出：在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力。且新颁布的英语课程标准也着重强调教师应避免单纯教授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径，体现高效的英语课堂特色。
　　 三、教师要不断更新知识结构
　　一个优秀的教师，他应该是一个不断探索、不断创新的人，教师应不断更新知识结构才能适应现代社会发展对英语课程的要求。因此教师要不断地对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
　　为此笔者也希望自己能在今后的教育教学上达成一个英语素养上的深化。
　　（1）小学英语教学的目的是以激发学生的兴趣为主，所以我们英语教师一定要体现课堂的生动性和趣味性，逐渐提高教师课堂的驾驭能力。
　　（2）做好教本知识结构地整合与链接。要将英语课堂活动这一任务型的教学环节发挥得淋漓尽致。
　　（3）努力提升教师自身的英语专业知识水平。用自身散发的魅力去感染学生，激发学生，达到学生、教师、英语三者之间的有效融合。
　　成功靠的不仅是智慧，更要靠努力。只有不断认真学习教育教学理论，不断地充实自己，不断创新和优化教学手段，把握英语教学规律，找到最佳的教学途径，才能在单位时间内师生耗费最小而教学效果最佳，愉快地使学生乐学、善学。
　　我们是年轻的，路还长。请从现在起，努力追求成功，创造奇迹，让我们自己漂亮地扬起个人的风帆，自由地在英语教学这一汪洋大海上遨游！
　　（连云港市新浦区解放路小学）