七年级学生英语学习习惯的培养初探

　　摘要：本文从“听”“说”“读”“写”“背”等几个方面，阐明了良好的英语学习习惯是学习英语的有效途径，并分析了其重要性。
　　关键词：英语学习习惯；学习途径
　　
　　培根曾说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一切。”英语是一门学习语言的课程。学好一种语言不是一朝一夕的事，它是长期积累知识的过程。有调查显示，在英语学习中，除了需要具备一定的智力因素外，其他的非智力因素如良好的习惯、兴趣等在学习中占有举足轻重的地位。因此，英语教学的过程很大程度上就是英语习惯的培养过程。由此可见，培养学生良好的英语学习习惯是英语学习中的重中之重。
　　七年级学生尽管在小学时对英语有所接触，但由于种种原因，学校、家长及学生本人并未真正重视，更谈不上良好学习习惯的培养。他们升入初中后，面对崭新的一切，心理充满了期待，教师一定要抓住这个有利契机，善于把握他们好学、上进的心理特点，进一步激发他们学习英语的热情，让每位同学在新的“征途”中扬帆前进。“良好的开端是成功的一半”，一开始，教师就要让每位学生明确学习英语的目的以及应该具备的态度，并帮助学生逐渐形成科学的学习方法，养成良好的学习习惯，帮助他们顺利入门。
　　本人认为在起始阶段主要培养学生“听、说、读、写、背”的学习习惯。
　　一、学会“听”
　　“听”是输入。任何一种语言，总是先有声音，后有文字。语言学理论表明，学习英语，首先得从“听”起步。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有多听，才能说得准确和流利。在课堂内教师要充分利用录音机、多媒体等各种电教手段，给学生创造听“真正”的英语机会（即英美人士朗读的材料）。英语课是教师指导学生做听的练习的主阵地，每节课都要让学生多听。在听前，教师要提醒学生注意句子的升降调，单词的重音，意群的停顿，连读等，并让学生边听边用心模仿。有些老师认为在英语课内让学生听磁带浪费时间，就干脆剥夺了学生“听”的权利，本人认为这种做法不可取。教师不仅课内要指导学生反复听，课外还要帮助学生养成收听英语电台、收看英语电视节目等良好的习惯。只有把“听”当成每天必修的一课，“听”的水平才能不断提高。
　　二、学会“说”
　　语言是交流思想、传递信息的工具。学英语一定就要让自己大胆的说出来，可是很多学生都很害羞，不敢开口，教师要鼓励学生在大量听和反复听的基础上，大胆地说出来，哪怕是说错。在课堂上，要勇于表现自己，敢于开口，积极回答老师的提问，并尽量用英语。大胆地、大声地“说”是学好英语的前提。教师要多开展让学生能够参与“说”的活动，例如，每天课前的值日汇报，两人对话练习，“脱口秀”（talk show）等形式多样的活动。在日常生活中，鼓励学生用英语互相问好、打招呼、告别等交际会话。教师要及时给予鼓励，以激发学生“说”的兴趣。总之，只要我们多赞扬、少批评，学生就会越来越大胆、越来越会“说”。
　　 三、学会“读”
　　语言是有声的艺术，学英语就一定要朗读。朗读有很多好处：有利于“听”和“说”，有助于理解和培养语感，还可增强记忆力。可DOmjIEgUKw22UqHT0OQLww==是，很多老师只注重做练习，而忽视朗读。教师一定要让学生明白朗读的种种好处并加以指导。课堂内要充分利用录音，给学生示范朗读，并且要做到反反复复。在地道的英美人士朗读中，让学生把“听”和“读”当成一种享受。为激发学生的朗读兴趣，我们可以采取集体读、分组读及个人朗读等方式。本人在课内经常会抽几分钟时间组织学生开展组与组之间的朗读比赛，发现这种有竞争性的朗读学生比较感兴趣。值得一提的是在朗读前，首先应该让学生理解语言材料，这样朗读才会有效果。朗读时，一定要大声，并要有目标，朗读时间忌过长，一般以20分钟左右为宜。
　　四、学会“背”
　　背诵是学习语言的良方，背诵也是能力的体现。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说明了背诵在培养语感方面起着重要的作用。著名英语专家陈琳先生在谈到英语背诵时这样说：“在没有语言环境的情况下，外语是不可能‘习得’的，必须下艰苦的工夫。我一向主张要‘背’。”七年级学生无论是书面、口头还是其他方面，都是初级阶段，必须有个模仿过程。而中学课本上优美的句子和文章，都是提供模仿的极好的语言信息。只有将这些信息输入大脑，逐渐转化成自己的能力，在需要的时候才能进行信息输出，从而进行流利的语言表达，无疑，背诵是有效手段之一。因此，要提倡学生背诵教材里原滋原味、地地道道的英语文章，以便培养英语思维习惯，复习语法结构，掌握时态，并且在语言环境中学习词汇、了解词语的意义和方法。背诵不仅对培养语感，而且对提高听说水平和写作水平、记单词（词组）和巩固语法都有重要的作用。
　　五、学会“写”
　　这里的“写”指书写和写作。除了听、说、读外，学生还必须掌握一定的书面语，规范、美观、大方的书写还会给人一种赏心悦目的享受。教学大纲要求初中学生能够清楚地书写字母、单词和句子，并能正确运用标点符号，七年级学生要特别重视字母的书写，只有字母写好了，才能把单词和句子写好。在评卷中我们常常发现，书写规范、美观的学生甚少，而龙飞凤舞、字迹模糊的学生却越来越多，这与教师平时忽视书写有关。因此，从起始阶段就要让学生养成良好的书写习惯，做到书写规范、正确、美观。
　　另一方面，“写”还指“写作”。“万丈高楼从平地起”，“说”是“写”的前提，会“说”才能会“写”，只有会写一句话才会写两句话、三句话……在七年级起始阶段，教师要善于激发学生“说”和“写”的兴趣。刚开始时对学生要求不能过高，尤其是对中下等学生。很多中考作文得零分的同学，究其原因，就是从七年级开始就落下了“恐作文症”。例如，在看图说话时，只要学生能够开口说，哪怕是一句话，或者是一句没说对的话，也要对学生进行表扬。学生就是在“不怕说错”中进步的，让学生明白“哑巴”学生才是最不受欢迎的。会“说”就为“写”奠定了基础，只要老师耐心一些，对学生的要求起点放低一点，他们就会慢慢地赶上来。教学实践告诉我们，很多会写美文佳句的学生都是从只会写一句话开始的。另外，要让学生养成每天练笔的习惯，练笔要注重循序渐进，从少到多，从易到难，从简到繁。实践证明，只要学生对写作产生兴趣，并持之以恒，书面表达能力就能逐步增强。
　　良好的英语学习习惯的形成不是一蹴而就的，但是只要教师注重教学中的点点滴滴并坚持不懈地引导，就一定能够逐渐形成，使学生的英语学习达到事半功倍的效果。
　　
　　参考文献：
　　[1]曹刚阳.谈中学英语课堂教学的有效导入[J].中小学外语教学，2007（09）.
　　（武义实验中学）