关于以“学生为主体”分组教学效果的探讨

　　 摘要：坚持“健康第一”的指导思想，激发和培养学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，重视学生个性的发展，是新课程体育健康的基本理念。本文通过在体育课堂以“学生为主体”分组教学中，教师有意识地激发学生的兴趣，从学生对象的实际出发，根据地方传统运动的发展，结合学生的兴趣和爱好，建立分组教学模式，使学生更好地积极锻炼。这对提高教学质量，改善教学效果有着重要意义。
　　 关键词：分组；主体；教学质量；教学效果
　　
　　体育健康课是一门实践性很强的课程，其教学质量的高低与上课的教学模式有着密切的关系。中学阶段很广泛地学习多种运动技能，如何结合这些运动技能，更好地体现在教学过程以“学生为主体”的教学思想，真正为学生的进步和发展考虑，充分地考虑到学生的学习兴趣和爱好，让学生专心地学、认真地学，养成坚持体育锻炼的习惯。由此，来探讨一下中学生以“学生为主体”的分组教学法。
　　为了体现分组教学的质量效果，我对2003年级高一（3）班、高一（4）两个班进行对照。一个班实行分组教学，另一个班实行传统教学，为了明确分组教学和传统教学的方向，确定教学的内容、项目、考核，我对两个班在开学的前三周进行掷实心球、立定跳远、50米跑的三项检测作了记录。学期末再来对三个项目的测验进行对照：传统教学班的合格率为15%，分组教学班的合格率为35%。
　　 一、分组教学的实施方法
　　分组教学的目的是为了体现因材施教、区别对待的原则。充分调动学生的积极性，激发学生浓厚的兴趣，树立学生的自信心。在教学分组上进行以下分组：
　　（1）在组织教学管理上分为：男生组和女生组。按生理、体能和个性心理的区别，划分为男生组和女生组，在教学上有很大的好处，在教学的量上很好掌握，利于更好教学。
　　（2）在组织教学内容上分为：兴趣与爱好组和身体素质练习组。兴趣与爱好组是让学生根据自己的爱好选择自己喜欢的项目，如篮球、足球、排球、羽毛球、跳绳等。身体素质练习组就是在每节体育课中按大纲要求跑、跳、掷等内容进行训练。
　　（3）在组织教学练习上分为：自主选择练习组和相对集中练习组。自主选择练习组是让学生根据自己的爱好选择自己喜欢的项目，从而充分调动学生的主观能动性，激发他们的运动兴趣，挖掘学生的学习潜力，技能和体质都会有较大幅度的提高，这也是以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益的真正体现。相对集中练习组就是每节体育课中由教师按大纲要求安排一定时间进行正常教学，还根据场地、器材等条件安排几个项目来教学，学生在每节课完成一定的教学任务。在组织教学上以“节”为单位，实行分组轮换。例如，学生这节课自主选择兴趣与爱好的项目进行练习，女生组这节课就要进行相对集中的身体素质练习，那么，下一节课进行自主选择兴趣与爱好的项目练习。
　　在分组教学过程中，应和同学约定，不论男生组或女生组在自主选择兴趣与爱好的项目或相对集中进行身体素质锻炼过程中，学习不认真，不积极，即取消自主选择兴趣与爱好的项目，不给他们自己玩的机会。这样，他们每一节课都会很认真，让课堂教学收到很好的效果。
　　二、分组教学的特点
　　科学的分组教学，目的在于扩大教学信息交流的质量和数量，使教学能够因材施教，使学生的个性能够得到一定程度的发展，从而激发了学生参与教与学双边活动的兴趣。根据学生的体育状况及运动基础上的差异，使学生认识在集体中所处的地位。我采用分组教学，因组而异对学生设立学习目标，区别教材设置的教学方法，重视适宜性和针对性，它可以最大限度地调动学生的潜在能力，对身体机能、身体素质好的学生，可以使他们充分发挥自己的长处，释放他们的能量。根据中学生的心理特点，加上教师以“学生为主体”的教学方式，灵活的教学方法，使学生之间互相竞争，促进学习兴趣发展，达到共同提高。
　　对于身体素质、运动能力较差的学生。看到了同组之间运动量的差异，给学生本身造成心理的压力，同时迫其变压力为动力，使学生各尽其能，为实现自己的锻炼目标而努力。
　　 对于男女分组教学，可以根据学生的特点教学。以“学生为主体”有针对性和统一性的教学特点，充分调动和引导学生积极参加锻炼。分组教学使学生在体育课这个特殊的集体中，广交了朋友，提高了社交能力，为学生之间进行体育交流、思想上和专业上的交流，提供了更多的机会。同时分组教学有利于教学目标管理，男生与女生为不同的对象，教学方法应有区别，而且人数较少，他们在锻炼的过程中更易掌握技术技能，更好地完成教学任务。
　　 三、分组教学的措施
　　实行分组教学的目的是为提高教学质量服务的。为此，在实行分组教学时，制定以下措施对学生予以约束。
　　（1）评定考核。把学习态度、体育技术技能的掌握情况或熟练程度、身体素质的提高等作为考核评定的主要项目。
　　（2）公平竞争。分组教学实施过程中，我没有把学生定格为某一男生组或女生组，随时检查学生的锻炼情况。为激励学生积极地进行体育锻炼，男生在规定的兴趣与爱好的自由活动中，学习不积极认真，素质退步，即取消这一组或个人这节的兴趣与爱好的自由活动，这样他们都是不愿意的，所以他们不论在哪项锻炼中，都很积极，形成了大家都积极参加体育锻炼的局面。
　　 四、分组教学的意义
　　（1）有利于提高教学质量和教学效果。
　　 （2）有助于发展学生的个性。结合学生的学习兴趣和爱好，以“学生为主体”使学生身体素质得以全面提高，使之充满了信心和活力。加强学生各种能力的培养，根据学生的个体差异和不同需求，充分体现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的办学原则，进一步加强学生的体育意识。
　　（3）有助于提高学生的自律能力和合作精神。
　　 （沁阳市海泉中学）