浅议职校语文教育中学生尊重需求的满足

　　摘要：尊重的需要是人的基本需要之一。尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心。现今职校生脆弱的心灵对于尊重的需求更加的迫切，满足学生尊重的需求将成为打开学生心灵的钥匙。在语文教学中，满足学生的尊重需求也成为上好职业语文课的必要条件之一。
　　关键词：职校；语文教育；尊重需求
　　
　　所谓知识，就是看见一粒沙子就是一粒沙子；所谓智慧，就是面对一粒沙子，能看见一个沙漠。而语文教育就是一门这样的艺术，教师面对学生叛逆、封闭的心灵，就要用智慧聚集每一粒沙子，让孩子在成长中寻到一片无边的绿洲。
　　一、语文教学中关于学生尊重需求的思索
　　美国心理学家马斯洛提出，人的需求可分为：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求五类。我认为，当今职校的孩子最需要、最缺乏的就是第四种需求，包括对以下事物的需求：自我尊重、信心、成就、对他人尊重、被他人尊重。
　　二、尊重需求给我的启示
　　职业中学的学生多数属于社会之弱势群体，语文素质不高，尚未养成良好之学习习惯，内心十分脆弱，他们更需要教师、家长甚至社会的关注和尊重。《新课程标准》指出：“教师既是与学生平等之对话者之一，又是课堂阅读活动之组织者、学生阅读之促进者。”因此在教学中，师生是一种交往过程，教师和学生在人格上是平等之，师生关系是和谐之。如果教师在教学过程中能够做到这些，就是在满足学生的尊重需求。
　　尊重学生方面，通过读书还得到了一些启示。陈钱林的《尊重教育》一书把尊重学生的方面定为：(1)尊重学生的人格；(2)尊重学生的心灵；(3)尊重学生的权利。我认为尊重学生还应包括：尊重学生的知识，尊重学生的情感，尊重学生的能力，尊重学生的意愿，尊重学生的理想。做到了这些，就弥补了学生心灵中所缺失的一部分。
　　三、怎样做才能满足学生的尊重需求
　　尊重学生，首先要做到赏识。赏识是以人性为基础，是在尊重学生个性、承认资质差异背景下对学生闪光点的发现和彰显。每个孩子都有他独特的一面，教师要有一双慧眼和一颗宽容的心灵，让孩子受到鼓舞、增强自信，从而获得尊重。
　　其次要赋予期望。孟子提出的“人皆可为尧舜”就说明了期望的巨大教育作用。运用期望法最根本的环节是期望信息的传递，而教师期望信息能否有效地传递给学生，关键在于教师期望信息的行为方式。如和他联络感情、评价诱导他、榜样启迪、委以重任、暗示启迪等。
　　第三要善于接纳。接纳，意味着我们首先把学生当做和我们一样的人，一个自由、独立、有其独特天性、独特人格和尊严的人。接纳是一种爱，但不是给予和施舍，而是一种平视，是理解、接受，是关注和认同，甚至是宽容。要接纳学生的缺点，接纳学生的差异，接纳学生的错误。
　　第四要学会引导。引导并不是教师一味地以自己的思路来引导。教师要深入学生的思想，明白学生想的是什么，他们到底在想什么，他们的思维在哪里被卡住了，从而把他们的思维引入正途。
　　（唐山市丰南区职教中心）