提高物理课堂教学实效性的建议

　　通过十年物理教学实践，我对物理课堂教学有这样几点想法。
　　课堂教学是物理教学的核心，具有基础性地位。初中物理课的难点有二：
　　第一，概念难度、内涵外延的把握，如何把一个抽象的概念具体化等。
　　第二，对解题感兴趣的学生较多，但对物理概念本身感兴趣不多，习题课只有作好充分准备，牵着学生的思维走并不难，但物理课却不容易。我认为，上好物理课需要合理的教学情景、恰当的问题引导、亲切的师生互动。
　　（1）物理课堂效率体现在学生的有效思维量，大量的相同物理现象例子可以持续地引导学生思考，从而可以起到使学生对原有的知识、技能进行再认识，再加工，进一步深化提高；可以把学生头脑中已有的相关认知能力调动起来，积极参与到新的学习活动中来，为构建新知识作准备；还能培养学生在解决问题的过程中回归基础的意识，有效提高学生数学思维能力。
　　（2）有效的提问可以启发学生的感悟，悟是物理探究的核心。新课程教材以“入口浅，寓意深”为其编写理念，因此，用有效提问去启发学生感悟，关键是开启学生的心扉，活跃学生的思维，引导学生感悟新知识与已学知识之间的联系。
　　（3）通过问题来引领学生去做，学习物理最重要的方法是教师引导学生去发现，去实验，去创造，这样才有利于学生创新意识的培养，以避免盲目性和无效教学。通过对密度是物质的物理属性，进而推广物质的物理属性还有硬度，导电性，导热性，透明度，弹性等，他们都反映了物质的特点。
　　（4）对于物理课堂还有很多实验是需要学生自己做才能明白的。
　　①提倡安静做实验，规范实验，让学生在实验过程中学会思考。
　　②提倡小组分工合作，可以在组内设置记录员、观察员、实验员等。
　　③让学生养成认真观察的习惯，用关键字记录实验，实验记录单可以和作业本相联系。
　　④数据分析，学习的目的是让学生学会分析解决问题，如果实验只是停留在操作的层面，而不让学生分析思考实验，那么实验也就没多大意义了。
　　⑤优化实验效率。实验要注意时间的分配，提倡1∶1的时间分配；在实验过程中要注意材料的选择。实验老师应该提前做，防止一些由于我们疏忽的小问题发生。
　　⑥精心设计作业。作业尽量当堂课完成。
　　总之，提高课堂教学的方法还有很多，需要广大教师不断努力总结，不断提高学生的创新思维和动手能力，这样学生才能学到真正有用的知识。
　　（连云港市板浦第三中学）