绿色课

　　绿色是生命的象征。教育的本真应该是在一个富有活力和敬畏生命的过程中，实现人的发展性的活动。因此，教育的原色应该是绿色的。愿学生走进我的课堂衔一片清凉和绿色——题记
　　
　　绿色食品、绿色世博、绿色汽车……一个“绿”色，仿佛寄托了我们太多的期待。作为生命的本色，绿色让我们感受到生机、活力和润泽，让我们充满了对生命的期待、敬畏和珍爱。如果教育也有颜色，赤橙黄绿青蓝紫，我想教育应该是绿色的。唯有绿色，才能够让我们感受到教育充满了对生命的尊重。如果说学校是一片生机勃发的绿洲，课堂就是这绿洲中充满魅力的风景，教师是这风景中清澈的湖泊，学生应成为湖泊滋润下茁壮成长的小树。
　　一直以来，我都希望赋予我的课堂以绿的色彩。在埋下头来教书的同时，我时常抬起头来仰望星空，不断反思教学的点点滴滴，让我的课堂行走在绿洲中，让我的学生饮着甘甜的湖水一路欢歌，一路收获，一路成长。
　　一、绿色课堂的内涵定位和价值思考
　　陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”要赋予教育以绿的颜色，必须首先是“真教育”，即以心灵打动心灵的教育。具有这种“真教育”特质的课堂才具有生命的感召力，才有可能成为绿色课堂。由此，我所理解和坚持的绿色课堂具有三个要素：民主、情感、激励。
　　（1）绿色课堂是民主的课堂。民主是人类发展到一定阶段产生的一种精神需求。在现代社会中，民主是一个含义很广