论如何增强思想政治课的德育功能

　　思想道德教育是思想政治课的中心和灵魂，加强思想政治课的德育功能也应该是学校开设思想政治课的首要目的，但现阶段思想政治课在德育方面的作用并没有达到令人满意的程度。在高考这根指挥棒的作用下，思想政治课在大多数师生眼里，只是进入大学必须要学习的一门课程，而其德育功能被大大地弱化了。
　　在当前素质教育的背景下，应更加强调思想政治课德育功能的发挥，这需要一个较长的过程，也需要社会力量的配合。那么应该如何增强思想政治课的德育功能呢？
　　一、继续深化课程改革，明确教学目标，突出思想政治课的德育功能
　　《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中指出，构建社会主义和谐社会要提高学生的思想道德素质。如何提高学生的思想道德素质，思想政治课起着重要作用。高中思想政治课，是对学生进行马克思主义理论教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，指导学生正确处理个人与社会、个人与集体、个人与他人关系的重要课程，它的开设既能提高学生的知识素养，又能提高学生的思想道德修养。但是，现代思想政治课有一个明显的问题就是在教学目标的制定上主要强调知识目标的达成，而对如何评价学生的思想道德素养没有明确的要求。特别是有一些内容是超出了学生的接受能力范围的，在这样的内容上过于纠缠，只会加重学生的学习负担，而起不到应有的作用。因此，思想政治课要适应新的时代需求，充分考虑学生的接受能力，结合新的教学实际，适当删减部分与学生实际关系不大或难度很大、学生不易掌握的内容。同时，应该让思想政治课变得更加生活化，在教材的编写上要更加注重知识性和趣味性的有机结合，多插入一些有启发性的案例或生动的图片，这样更能激发学生的学习兴趣，使思想政治课变得有趣、发人深思，真正启迪和教育好学生。
　　二、思想政治课教师要大胆尝试，勇于创新
　　江泽民曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”作为教师也要有创新精神。首先，教学内容要更新。思想政治教材当中有些内容很抽象，学生很难理解，这就要求教师要能够联系实际，将教学内容深入浅出地讲出，通过活化教学内容，使学生爱上思想政治课。政治课教学中有一句话使我感触颇深：“不要因为政治课本的内容，让学生讨厌政治课。”这需要教师在备课的过程中，在对课本内容有深刻把握的同时，注重将教学内容与时政、生活相结合，深入挖掘能对学生进行道德教育的点，增强学生的学习积极性，引导学生在实际生活中做出正确的价值选择，增强他们辨别是非善恶的能力，提高他们的社会责任感。其次，形式要创新。思想政治课是一门知识性、理论性很强的课程，单纯讲理论，学生不易产生兴趣。因此，可以采用课堂教学与实践教学相结合，以课堂教学为主的方法。课堂教学中，教师要尊重学生的主体地位，让学生真正参与到课堂当中。在这当中可以采用学生之间讨论、探究，师生互动等形式，更多地让学生自己去体会和总结，少一些灌输，多一些引领。实践教学不应局限于具体的形式，而应根据不同的教学内容，适度地引入。比如说，可以利用地方优势资源，组织学生到博物馆、烈士陵园等具有教育意义的地方参观学习；组织学生搜集道德模范人物的事迹，发起关于模范人物的讨论；组织学生到实验基地、厂矿企业等学习实践，到风景旅游区调查环境保护情况；利用课余时间组织学生观看具有教育意义的影片；等等。总之，内容决定形式，形式要为内容服务。在思想政治课教学中，教师应将内容的更新与形式的创新结合起来，更好地发挥思想政治课的德育功能。
　　三、学校要引入更加完善的评价机制
　　思想政治课的期末成绩应该包括两部分，一部分是知识目标的完成情况，以考试成绩的形式评价。另外一部分就是道德目标的达成，应该结合学校的相关政策做出相应的评价，可以将个人评价、小组评价、班级评价、家长评价和教师评价结合起来进行，尽量做到全面公正。当然道德目标的评价是难点，一下子很难形成完整有效的评价体系，还需要师生们在实践中不断地总结经验，日臻完善。
　　思想政治课作为高中阶段的一门必修课，在启发学生思维，开发学生智力，提高学生道德素养方面发挥着不可替代的作用。因此，无论是学校、教师还是学生家长都应该齐心协力，共同帮助学生学好这门课，因为这不仅关系到学生的身心健康，更关系到整个国民道德素养的提高。[Q]