基于网络的化学教师反思能力培养的研究

　　校本教研是教师专业成长的重要途径。个人反思、同伴互助和专业引领是校本教研的三种重要方式。由于我县农村初中一般只有一位化学教师，难于开展同伴互助式的校本教研；全县只有一位化学教研员，依靠教研员对全县化学教师进行及时的专业引领显然力不从心，所以个人反思是初中化学学科校本教研的主要方式，同时也是化学教师专业成长的主要方式。因此，为提高化学教师的课堂教学反思能力，有必要对课堂教学应反思什么、怎样使反思更到位、如何依据反思对课堂教学进行有效改进等问题进行研究。
　　一、问题的研究
　　1.促进教师理解反思含义和目的
　　课堂教学的反思不等于简单的回顾，它包括对教学成败的判断和分析。通过对教师教学反思的递进式培训，教师对课堂教学反思的含义及反思目的有明确的认识。
　　(1)写一份课堂教学反思
　　教研员要求全县化学教师针对某节课的课堂教学写一篇教学反思，以电子邮件的方式发给教研员。教研员通过对上交的课堂教学反思进行研究发现，多数教师的反思只是对课堂教