调整策略 应对差异

　　信息技术是一门深受学生喜爱的课程。按理说，进行信息技术教学应该是一件令人愉悦的事情，但事实并非如此。学生似乎对游戏、Flash、聊天等教学内容之外的活动更感兴趣。通过常规教学手段和技术防范措施加以限制，虽然在一定程度上可以缓解课堂纪律失控的问题，但学生的学习兴趣和学习态度将会下降一个层次，信息技术课程的优势也难以得到体现。如果教师放任学生从事教学内容以外的活动，不仅会影响其他学生，还无法保证正常的教学秩序。
　　学生为什么对教学内容不感兴趣？我认为关键在于学生间存在显著的差异。这种差异造成教学内容和教学方法无法适应不同学生的认识水平，从而让学生对课堂学习失去兴趣。那么，在这种现实情况下，我们的应对策略有哪些呢？
　　一、调整教材难度
　　江苏省2007年审查通过的《小学信息技术》教材（以