务本求实 简约灵动 科学有效

　　随着课改实践的不断深入，信息技术课不等同于单纯的计算机课已成为广大信息技术教师的共识。然而，信息技术课堂到底应该注重什么？什么样的信息技术课堂才是优质、高效的？评价信息技术课的依据又是什么？这些问题需要我们进一步践行和深思。
　　一、均衡三维，抓住本质
　　每一门课程都有其核心的价值，小学信息技术课程的核心价值是培养学生的信息素养，让学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。由于认知及评价标准上的偏差，现在的信息技术课堂还是会发生违背培养学生信息素养原则的现象。在课堂上，在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的定位上找不到平衡点，要么停留在对“知识与技能”这单一目标层面的追求上，要么忽略“知识与技能”，过分注重其他维度目标的达成。我认为，优质、高效的信息技术课堂是三维目标和谐统一的课堂。