不妨来点温柔的惩罚

　　最近，笔者走进农村中学，观摩了一系列信息技术公开课。在这些公开课中，有两个教学插曲使我感同身受，但也产生了思想上的困惑。
　　教学插曲一：在一堂信息技术课上，教师要求学生利用Photoshop完成对一张数码照片的处理。有一位学生没有按照教师的要求操作，偷偷地上网看图片。教师小声劝告，他就佯装处理照片，一旦教师离开，他又继续沉浸于他感兴趣的图片世界之中。教师再次劝告，他又故伎重演，如此反复，教师拿他没办法。
　　教学插曲二：在另一堂信息技术课上，也有一位学生不仅没有按照教师的要求去完成课堂任务，还乐不思蜀地玩网络游戏。教师发现这一情况后，一气之下把他轰出了教室。
　　这两个插曲反映了两位教师不同的课堂管理方式：一种是一味妥协，反复地说教而无法纠正顽皮学生的错误行为；一种是简单偏激，直接剥夺学生学习的权利，“有效地”制止了学生的错误