别让教育职责异化为“施舍”

　　重庆市某中学举行高中毕业典礼，900多名学生单膝或双膝跪地，向老师行跪拜礼，感谢老师3年来的教育之恩。对此，校方回应说，学生们行跪拜礼不是学校组织的，但学校倡导这种感恩方式，因为学校注重灌输“感恩”理念，学生每天都要做“感恩操”。
　　笔者以为，现代教育更注重师生之间的平等和民主关系，也更加呵护学生的人格尊严。如今，在庞大的教师队伍中，已经涌现出大批80后教师，他们青春、活泼、富有朝气，同时还带着一颗平等、真诚的心与学生交流。在一些学校，学生们会给自己的80后老师起绰号，称他们为大哥哥、大姐姐。毕业时，这些“哥哥姐姐”老师甚至会向即将毕业的“弟弟妹妹”学生鞠躬，惹得学生们哭红眼睛。难道说，这样的离别体现不出学生对教师的爱与感恩?或许，教育就应该用这样的身体力行传递现代社会观念，而不是对陈旧的形式心存眷恋。“跪”的背后必有“贵”，下跪本身已经反映了师恩的高高在上，学生必须作出“贵贱有序”的认同，必须匍匐在崇高师恩的脚下，但理想的师生关系无疑是“亦师亦友”的平等关系。在现代文明的语境下，跪下去的感恩教育让师道“矮”了半截，也折射出校园感恩文化的空洞无物和教育理念的落后狭隘，缺乏实质性的教育感染力。学生动不动就要下跪，如果这个问题不解决，即便社会宽容了“下跪谢师”，其对感恩教育也没有任何作用，一个让学生尊敬的教师绝不是被“跪”出来的。
　　教师是一种职业，干好本职工作是教师的本分，让全体教师高高地站在台上，下面跪倒一片学生，这样的感恩教育只会起到反作用。正常的师生关系是建立在一种平常、和谐的情感之上的。学生集体下跪，暴露出师者是在利用教育者的强势地位，胁迫受教育者的肢体，驯服、麻木孩子的心灵，这样的教育不是奴化是什么?学生们齐刷刷地跪下了，这一跪，是对青少年自尊、独立人格、自由精神等基本文明价值的鄙弃和作践行为。学生集体下跪，不仅无助于感恩，而且偏离了教育的价值轨道。教育者的根本使命，是哺育出自尊自信、拥有独立人格和自由精神的人，让青少年具有独立健全的人格和自由、平等、博爱的价值观，而绝不是对权威俯首称臣、感恩涕零的人。中学生本应处于个性张扬、青春勃发的花样年华，“集体下跪”式的感恩，却让这些十几岁的满脸迷惘的孩子表现出奴才式的卑微，这是怎样的悲哀?感恩教育是一项长期工程，也是一种民族文化，是由多种要素组成的，并非学生给教师下跪就能实现的。
　　900多个孩子“被自发”地下跪，不得不让人深思。别让教师的教育职责异化为“施舍”，我们的教育应多给孩子一些“站起来”的理念，少一些“跪下去”的思维。让孩子从小就树立现代公民意识，深刻认知各种普适价值，成为有独立人格、独立思考能力的现代公民。
　　(作者单位：山东济南市历城区王舍人实验中