趣谈 信息技术教师遭受的N个误解

　　信息技术教师也就是学生口中的“电脑老师”，同事眼中的“电脑高手”，每天在面对学校繁杂的教育教学和设备维护管理等工作的同时，总会遭到部分领导和同事的误解，这给我们开展工作带来了许多阻碍与无奈。下面，我列举信息技术教师经常遇到的N大误解，欢迎对号入座。
　　误解一：信息技术课就是电脑课，就是教学生打字、上网、玩游戏。
　　伤害程度：郁闷。
　　纠正认识：信息技术教育是运用信息技术开展教育活动，通过学习，提高学生掌握信息处理能力，培养学生的信息素养(信息意识、知识、能力、道德)。信息技术教师也在为学生的全面成长努力着。
　　误解二：信息技术教师很神奇，是万能的。
　　伤害程度：很骄傲也很无辜。
　　纠正认识：信息技术教师也是普通的教师。只是我们更勤奋、更辛苦，往往需要课余时间不断“充电”，才能帮助别人解决新问题，经常是在课后才能对设备进行维护，许多工作都是隐性的。
　　误解三：信息技术教师可以轻松地把课件、动画做到授课教师理想的程度。
　　伤害程度：冤枉。
　　纠正认识：一个精美的课件是教学设计脚本、程序应用技术、美工、音效等的完美结合。信息技术教师在技术、脚本上还可以胜任，但美工等方面则很少有足够专业的水平。希望教师们构思制作课件前还要多搜集相关媒体资料，这样我们的工作也能轻松些。
　　误解四：信息技术教师水平就是高，有困难就找他们解决。
　　伤害程度：心酸。
　　纠正认识：要我们解决更多的困难，就必须给予我们更多的学习资源，包括时间、进修机会、培训费、书刊费和精神动力等。
　　误解五：现代教育技术培训应该是信息技术教师的事，培训我们(以中年教师为主)只是折腾我们。
　　伤害程度：头疼。
　　纠正认识：现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。这是现代教师应该具备的基本技能之一。
　　误解六：电脑有故障，不管是系统、软件还是硬件故障，都让信息技术教师去修。
　　伤害程度：劳累。
　　纠正认识：很多信息技术教师都是身兼多职，当遇到电脑故障时，其他教师应主动说明机器损坏前的状态和出现的问题，这样我们才能更快地修好机器，节省时间和精力。
　　误解七：埋怨信息技术教师在维护机器过程中弄丢重要资料。
　　伤害程度：无语。
　　纠正认识：机器维修的过程中，可能出现各种损失和意外，要想避免和减少损失，请注意平时的备份，并积极参与维修的全过程。
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　　(作者单位：云南曲靖市麒麟区东关小