“趣话” 巧代 “训话”

　　教师批评学生，动机自然是善。但只有方式得当，才能收到预期的效果。回想我的老师，对那些耐心对待学生错误的老师，至今还有一种温馨的感觉；对那些动辄发火训人、尖酸刻薄、冤枉“好人”的老师，至今仍心有余悸，怨忿不已！轮到我为人师，便将心比心，注意批评方法，非万不得已，决不声色俱厉，时常幽他一默，爱护其自尊，启发其自觉，避免了批评的副作用。我发现运用谐语，寓教于乐益处甚多。
　　扔怪圈，引人入理
　　一次学生上自习时交头接耳，吵吵嚷嚷，有的还相互嬉闹。我一露面，学生就快速反应，寂然无声。我站在讲台上，以平静的目光扫视一番，沉吟片刻，突然开始发问：“如果有人向你借一样东西——是珍贵的东西，能借给他吗？”
　　同学们十分意外，好奇地沉默着。忽然有一人答道：“借！”