“红色论坛”培育当代“红人”

　　2002年10月，在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的“大学生素质拓展计划”的感召下，“红色论坛”在湖南师范大学生根发芽。九年以来，遵循“学校搭台、学生唱戏”的理念，“红色论坛”坚持学生主体性，不断走向项目化、规范化、制度化，现已成为学校独具特色，极富魅力，参与人数众多，深受学生欢迎的思想政治教育品牌项目。
　　
　　一、“红色论坛”简介
　　
　　“红色论坛”即在校团委的指导下，各学院团委围绕国内外政治、经济、社会、文化等热点问题自拟主题，引导学生以论坛的方式开展活动。自创立以来，“红色论坛”由“发起探索”，走向“推广提高”，不断“深入发展”。它犹如落地的娃娃从稚嫩走向成熟，不但着眼点扩大，深度加强，而且对学生的要求面、影响面更大。
　　“红色论坛”为大学生搭建了一个从自身角度出发，结合自己的实际生活论社会、论中国、论世界的广阔平台，为大学生提供了一个与同志向共志趣的朋友进行价值观、人生观、世界观交流碰撞的五彩天地。这种活动的互动性与主体性极大地吸引了青年学生的眼球。法学院大一新生王雪乔这样说：“在能够容纳200多人的学术报告厅里，每次都是座无虚席，有的时候走廊都站满了人。”论坛现场一座难寻。“红色论坛”越来越火，对学校的思想政治教育工作产生了深远影响。
　　
　　二、“红色论坛”特色
　　
　　“红色论坛”现已初步形成了自己的特色。
　　（一）活动目标的育人性
　　高校共青团组织的职责是育人。湖南师大把“红色论坛”作为培养学生良好品德和坚定理想信念的重要途径。“红色论坛”为学生搭建了广阔自由的舞台，学生结合所学所闻所感，讲自己的故事，谈自己的经验，放眼看中国、看世界，在交流碰撞中得到收获。公共管理学院学生唐权同学说得好：“尽管有时候我们有各种各样的分歧，但我们还是从中受到了很大启发，学到了很多东西。”法学院王雪乔自豪地说：“我还代表我们年级提出议案了呢！”在实际的活动中，“红色论坛”在培养学生的表达能力、组织策划能力、社会观察能力上发挥了重要作用；同时帮助学生更好地认识主观世界，关注客观世界，更好地革新自我，帮助他们跳出固有的“学生视界”，以“党代表”“政治家”等视角来看待国际国内问题。
　　（二）教育内容的思想性
　　思想引领是高校共青团的核心任务。“红色论坛”注重用社会主义核心价值体系吸引、凝聚、激励大学生，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。时代在发展，“红色论坛”的思想性也在更新。九年来，“红色论坛”从最初的“三注重”（注重理论学习，注重发挥学生主体性，注重提高思想政治素质）思路到“学校搭台、学生唱戏”的活动理念，再到现在的“三结合”（一是骨干培养与普遍参与相结合，二是思想引导与自我教育相结合，三是理论学习与社会实践相结合）路线，每一次进步，都结合了最新的思想教育动态。
　　“红色论坛”主题内容大致可分为三类：一是引导大学生始终坚持爱国、爱党、爱社会主义的高度统一，使学生认识到必须坚持在党领导下走中国特色社会主义道路。“红色论坛”先后开展了“我来当人大代表”“假如我是党代表” “与党一起华丽转身”“聚焦两会 关注民生”“从1921到2011中国的转变”“做一名坚定的马克思主义者”“中国共产党建党90周年与中国社会的变革”等主题活动，精彩的演讲、热烈的讨论，引导广大学生重温建党90年的历程，引导他们对国家形势、政治生活、学习前景进行思考，从而为自身发展奠定良好的基础。二是引导大学生把继承民族精神和弘扬时代精神相结合。高校学生不仅要传承中华民族的优秀传统文化，还要大力弘扬以改革创新为核心的时代精神，学习和借鉴世界上的一切优秀文明成果。“红色论坛”先后开展了“弘扬社会主义先进文化，抵制低俗文化”“强我中华，任重道远”“爱国行动，我们在路上”“经济转型与发展：挑战与发展”等主题活动，促进广大学生理解在全球化的背景下如何处理好中国在发展过程中与世界的关系。三是引导学生把个人成就和社会责任相结合，以使学生全面认识社会主义初级阶段的基本国情和国家发展的宏伟目标，深刻认识到自己所肩负的历史使命和责任，自觉把个人的追求融入实现中华民族伟大复兴的奋斗中。“红色论坛”开展了“争做学术新青年”“青春使命，法学理想——法律人眼中的中国发展之路”“我眼中的幸福”等主题活动，帮助学生学会如何处理个人与社会的关系。
　　（三）学生学习的主体性
　　“红色论坛”从一开始就确立了“学校搭台，学生唱戏”的活动理念。学生是“红色论坛”的绝对主角，是论坛的设计者、组织者、评估者、主讲者，他们由通常的被动接受者变为主动学习者，活动理念由“把真理交给学生”变成“带领学生去寻找真理”。“红色论坛”充分体现了学生的主体性，主要表现在如下三个方面：一是活动主题依据学生的兴趣、需要而定。它从现行学生感兴趣的时政话题出发，在内容选择上，强调要能激发学生的参与兴趣，扩大学生的知识面，要能培养和激发学生的求知欲、思考欲和研究欲。“红色论坛”满足了学生的个性化需求，它通过提供多元化的讨论内容，突破统一、刻板、灌输式的教育模式，挖掘学生的专长和潜力，力求把学生培养成有个性、有思想的人，使他们在学习理论知识的同时，坚定理想信念。二是学生参与活动设计。把“讲（学）什么”“何时讲（学）” “怎么讲（学）”等自由选择权交给学生。论坛开展中，由学生担任主持人、组长、小组长、组员，自主设计论坛主题、内容、程序以及评价论坛学习效果等等。三是学生担任主讲人。这是最能体现学生主体性的一个方面。论坛的主讲人是学生，确保学生成为“红色论坛”的绝对主角，充分发挥学生的积极性、创造性，在平等互动中引导学生自我教育。正是这种亲力亲为的主体形式极大吸引了学生对活动的关注度，最大程度上扩展了“红色论坛”在青年学生中的影响。
　　（四）组织方式的灵活性
　　一是坚持传统论坛方式，使活动形式经典化。“红色论坛”从一人论到多人谈、从学生主讲到专家教授点评，有主题、有观点、有碰撞、有深度、有提升，呈现越来越红火的局面。二是鼓励自主创新，使活动效果最大化。2008年以来，学校鼓励各基层团组织不断创新“红色论坛”活动形式，部分学院分团委将“红色论坛”“化整为零”，以党支部、团支部为单位来开展。三是网上网下联动，使活动形式立体化。除在固定场所定期开展论坛活动外，校团委还在学校“1+1青年评论网”上开辟“红色论坛”专栏，并借助博客、QQ等新兴媒体扩大对青年学生的影响，牢牢掌握大学生网络舆论引导的主动权。同时，加强网络队伍建设，培养一大批政治素质高、业务能力强的网络信息员、评论员、技术员、策划员队伍。
　　（五）活动管理的项目化
　　主要包括三个阶段：一是项目申报立项阶段。各基层分团委自行选拔主讲人、设计论坛主题和内容，填写《湖南师范大学“红色论坛”项目申报表》。校团委及时对申报项目进行评审和反馈，确定立项项目。二是项目实施阶段。各立项论坛所在基层分团委组织开展“红色论坛”，校团委组织“学习观摩团”到活动现场进行学习、观摩及现场评分。三是项目总结与结项阶段。各分团委“红色论坛”举办完一周内，向校团委上交相关总结材料，校团委对项目进行评审，确定结项项目和资助经费，评选出“优秀论坛”和“优秀主讲人”。项目化的管理方式既促进了论坛的大众化，提高了论坛覆盖面，又提高了论坛的质量，为论坛创造了一个良好的发展空间，使论坛始终保持着一种生机和活力。
　　
　　三、“红色论坛”成效
　　
　　“红色论坛”创办以来，取得了积极的成效。
　　（一）提升了大学生理论素养，坚定了大学生的理想信念
　　“红色论坛”至今已举办了104期，培养了一大批政治理论学习骨干，先后有800多名学生走上讲台，各抒己见；3万多名学生直接参与其中，畅论热点时事。目前全校本科生中，已向党组织递交入党申请书的人数占学生总数的95.6%，学生党员人数占学生总数的16.9%。学生党支部总数达到355个，“支部建在班上”到位率达到48.5%。
　　（二）推动了学生社会实践活动的开展，增强了大学生的社会责任感
　　“红色论坛”激发了学生主动参与社会实践和进行社会观察的主动性、积极性，进一步增强了学生关心民生、关注祖国发展的责任感和使命感。在“红色论坛”的助力下，湖南师大已连续10年被评为全国、全省大中专志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进单位。近三年，全校有320多支团队、4000余名本科生、研究生志愿者，分赴省内外开展社会实践活动。其中，“关爱农民工子女志愿服务行动”获第八届中国青年志愿者优秀项目奖。
　　（三）形成了良好的社会反响，提升了共青团组织的形象
　　湖南师大校团委主办的翔网上开设了“红色论坛”专题网页，《湖南师大报》、《团学经纬》等报刊上也刊登了专题报道，对“红色论坛”进行广泛宣传。同时，校团委将宣传工作落实到各学院分团委，通过学院大会等方式和板报、橱窗、横幅等，切实将工作做到细处，落到实处，宣传工作取得了显著成绩，红色论坛也因此形成了良好的社会反响。《中国青年报》曾以《湖南师大：红色论坛让学生唱主角》为题，对“红色论坛”这一活动进行了深入报道，在校内外引起了强烈反响。
　　
　　总之，“红色论坛”这一活动，是在更宽领域、更深层次上提高当代大学生思想政治素质和自我教育能力，培养青年马克思主义者的具体体现。“红色论坛”要培育的，是思想政治素质过硬、全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是当代的“红人”。
　　
　　（本文执笔人：晏 昱、罗繁荣）
　　
　　责任编辑/刘烨