莫让心理健康教育再唱“独角戏”

　　孩子一进校门就觉得压抑、痛苦；小小年纪就谈起了恋爱；家长批评两句就想到轻生，等等。试问，这些是品质问题、思想问题，还是心理问题？我们都知道，良好的心理素质是人的全面素质中重要的组成部分，然而，目前我国青少年的心理健康问题却没有得到足够的重视，不少老师、家长把一些心理问题误认为是品质问题，孩子得不到针对性的“诊疗”，致使一些心理问题愈演愈烈。近日，本刊记者就中小学心理健康教育的有关问题采访了山西省教育科学研究院马玉玺院长，来听听他的看法。
　　
　　中国德育：马院长您好！首先非常感谢您能接受我们的采访。中小学生正处于身心快速发展时期，价值观尚未完全形成，他们虽然可塑性很强，接受能力也很强，但是辨别是非的能力还有些弱。据您的观察和了解，目前的中小学生主要存在哪些方面的心理问题？
　　马玉玺：目前，社会发展呈多元化趋势，人们的观念更新也较快，对于正处在身心发展关键时期的中小学生来说，他们在学习、生活中遇到的问题越来越复杂，需要独立承担的压力也越来越大。从上小学的第一天起，他们处处都可能面临或多或少的心理困惑和心理问题，使得心理健康教育成为学校乃至家庭教育的一个新课题。
　　对于小学生而言，首先面临的问题是入学时对陌生环境、陌生人群的恐惧心理和对家庭的依赖心理，如何帮助他们尽快适应新的环境，顺利进入学习状态尤为关键。其次，就是因人际关系不良而产生的恐惧心理、孤独心理和欺负行为等，这主要是由于父母的过分溺爱和娇宠，到学校不服从教师的管教，与同学关系紧张，缺乏知心朋友，从而导致的负向心理。第三是学习方面，如注意力不集中、学习行为习惯不良等。
　　初中是心理问题产生的高峰阶段，也是我们常说的“逆反心理”的集中体现阶段。第一，学