多管齐下构建和谐班级

　　《学习的革命》一书中有这样的话：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。”这段话告诉我们：学生学会了什么，并非教育者有意识地给了学生什么东西，而是教育者欲让学生在怎样的条件下生活，过什么样的生活。“生活”中就包含着“文化”。我们要教给学生的书本知识是文化，学生在学校里、班级里所学到的其他东西，也是文化。作为班主任，建设好班级文化至关重要。积极良好的班级文化具有无形的教育功能、凝聚功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成，就会产生巨大的力量，可以引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生良好的学习和生活习惯，促进一个班级快速、健康地发展。
　　那么，怎样构建和谐的班级文化，优化班级管理呢？
　　
　　一、以学生成长为根本，
　　创建班级文化环境
　　
　　班级环境的布置是班级文化建设的基础，它不仅体现了班级的精神面貌，而且能构造和谐的文化氛围，影响到学生的心理健康，培养健康的生活情趣。“桃李不言，下自成蹊。”和谐的文化环境能让学生耳濡目染，在自然而然中受到熏陶、暗示和感染。因此，让教室的墙壁和设施会说话是我追求的目标。教室的布置，要根据学生特点，使其温馨舒适，又令人立志奋发。
　　1.创一个以“奋进”为主旋律的学习环境
　　教室是学生在学校学习、生活的主要场所，一个整洁、明亮、美观的教室环境能给学生创造一个良好的学习氛围，在教室的四面墙壁张贴“奋进”标语、名人名言和班训，让全班学生学有目标，激励学生求知，学生每天耳濡目染，逐渐形成统一追求的境界。
　　2.建一个以“民族文化”为主题的图书角
　　利用教室的小柜建立一个迷你型图书室，营建一种文化气息，发挥教室的文化功能。首先我发动学生把家里闲置的书捐出来，把自己的好书献出来。图书室一下子多了许多书，同时完善图书的分类、借还制度，形成一个爱读书、读好书的班级文化氛围。在此基础上，开展一系列的专题读书活动、每月底的班会课进行读书交流讲座活动。这样，不仅能把闲置的资源利用起来，同时可以培养学生的集体观念和共享交流意识。
　　3.设一个以“理解和沟通”为平台的心语园
　　孩子们的生活是丰富多彩的，他们的心灵更需要老师来呵护。一片绿油油的草地里，那一朵朵小花就是每一个学生；蓝茵茵的夜空中，那一颗颗闪烁的星星就是每一个学生。温馨的心语园地，让学生互相倾诉成长的烦恼，让老师分享学生成长的烦恼与快乐。在黑板角上挂一本心语册，不但能加强同学、师生之间的交流沟通，而且能发挥教室的情感功能。因为孩子们有亲和的动机及归属的需要，希望得到老师和同学的关心、尊重、爱护。在心语册中大家可以无拘无束、畅所欲言，可以互相激励和赏识，可以是表达歉意，还可以倾吐心里的烦恼……
　　
　　 二、以自我教育为核心，
　　丰富班级文化底蕴
　　
　　1.建立民主和谐的班级文化氛围，形成有自我教育功能的班级核心
　　苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。”优秀的班级应该有集体正义感，有自我净化的功能，而这种净化功能来自班级和谐民主的文化内核。科学、民主、健全的班级管理体制是班级文化的重要内容，是良好班级文化得以形成的有力保证。俗话说：没有规矩，不成方圆。班级是学生成长的熔炉，一个良好的班集体要形成自我教育功能，需要合理的运行机制的依靠，因此我让学生自己制订班级公约。班级公约是全班的共同信念，包括文明礼仪、学习常规、生活常规、行为规范、习惯养成等方面。
　　学生是班级管理的主人，将学生组合成班级合作运行小组，竞选班委作为班级监管组织。让学生教育学生，每周表扬对班级贡献最大和进步最大的学生，因此班委不但不会与同学发生冲突，还会赢得同学的好评。
　　2.建立互助合作的班级文化生活方式，形成自我教育的运行机制
　　新课程提倡“小组合作”的新型学习方式。在班级管理中，我也采用了这种管理方式，促使学生逐步由“他律”转变为“自律”，由“要我学”变成“我要学”，由“教我学”变成“我教学”。
　　首先，科学地编定座位，合理地组建小组。编定座位前我考查每个学生的个性差异、能力特征、学习习惯、性格、成绩等因素。每小组包含各个层次的学生，并且都包含班委成员，让最需要接受监督、最需要鼓励的学生担任组长，以便开展组内互助和组间竞赛活动，充分接受班委会监督。组长的成绩往往直接影响小组的成绩，组长的进步就是小组的进步，从而在合作学习中提高学生的荣誉感和责任感。安排同桌可把不同层次的学生排在一起，可以成绩互补，以利于合作。
　　其次，开展组内互相合作和组间竞争。我的班级活动是以小组为单位的，每个小组每个月承包一周的班级活动主持和管理工作，包括班级学习、生活、卫生、体育、文艺、文明礼仪监督等方方面面，并接受班委会的监督。每月评比一个优胜小组，全班表扬奖励，并通报家长，让家长了解学生在校学习生活情况，以激励学生。
　　第三，小组竞争可以盘活班级文化生活。根据我班的实际情况，开展一系列有利于促进学生健康发展的竞赛项目，如作文竞赛、古诗背诵小组PK大