亲爱的小

　　《亲爱的小鱼》是一个非常有趣、温馨的故事。借一只猫的自我独白，表达着爱与理解的深刻内涵，值得读者细细揣摩。
　　这个故事出场人物单纯，情节更是简洁，整个文本故事只有273个字，更丰富的故事细节，是通过画面表达出来的，因此是一个特别典型的低幼绘本故事。如何把这个故事讲好是对教师的重大挑战。
　　教学途径：角色+游戏+节奏。
　　这本书的封面和环衬选取了书中最温情的两幅画面，封面是最后一张——小猫正在深情地吻着那已经在海里长得大大的“小鱼”，而环衬则用了一个合页的整幅，描绘小猫手拿帽子坐在海边的石头上苦苦等待小鱼回来的动人场景。这两幅画面是故事的高潮，在故事的讲解中还将再次出现。史老师的故事是从扉页开始的。这也是精心设计的环节之一。
　　
　　扉页上画着一个圆圆的玻璃缸，一条小鱼在缸里游动，一只小猫蹲伏在缸边。
　　史老师请孩子们观察画面，问道：“小猫想干什么呢？”
　　“想吃小鱼！”
　　“啊！不不，不是想吃小鱼！”
　　“是啊，你看，小猫的‘手’乖乖地垂伏在身前，只一张含笑的脸，温柔无比地看着鱼缸里的小鱼，而小鱼，则在缸里面对面冲着小猫，嘴巴笑成了弯弯的一道，看上去这样亲密，怎会会是‘吃’与‘被吃’的关系呢？”
　　“是啊，他们这样亲密，又会怎样彼此称呼呢？”这时，故事的题目“亲爱的小鱼”就在投影上出现了，而快乐的游戏也随之开始。
　　史老师（对学生）：“亲爱的小鱼”。
　　学生们（对史老师）：“亲爱的猫咪”。
　　翻页，印在猫咪把面包喂给小鱼的画面下的是这样的两行深情的文字：
　　亲爱的小鱼，我好爱你。
　　我喂你面包，你要快快长大。
　　
　　
　　这还不够呢，猫咪还要给小鱼精神上的关心与呵护：
　　每一天我都会亲亲你，
　　我答应你，永远不会忘记。
　　
　　优秀的绘本就是这样，只2个画面，几十个字，却把爱的本质表现了出来。而画面上的猫咪，扒在缸边和小鱼亲吻的温柔样子，也变成了史老师和孩子们的快乐游戏，被深深植入孩子们的心田。
　　“嗯——叭！亲爱的小鱼，每一天，我都会亲亲你。”史老师努起嘴巴，亲吻孩子们。
　　“嗯——叭！亲爱的猫咪，每一天，我都会亲亲你。”孩子们努起嘴巴，亲吻史老师。
　　“嗯——叭！”
　　“嗯——叭！”
　　故事继续发展，小鱼已经长大得把鱼缸塞得满满的啦！小猫蹲在一边，正在思忖：
　　亲爱的小鱼，你越长越大，
　　总有一天，再也住不下小鱼缸。
　　“怎么办呢？”史老师把这个问题抛给了学生。
　　对于“爱”的理解，孩子们的直觉反应很棒：爱他，就要给他更适合的空间。成人真是要向孩子们学习呢！
　　“把小鱼放到河里。”
　　“把小鱼放到大海里去。”
　　孩子们纷纷回答
　　画面翻页，小猫在海边，把长得很大的小鱼从鱼缸倒入大海，小鱼跃入水中，激起浪花，小鱼兴奋地说：“啊，海，可真大！”
　　
　　接下来的画面非常传神，小鱼无比快乐、兴奋，高高跃出水面，一个广大而神奇的未知世界在深深吸引着他，所以虽然很舍不得猫咪，但小鱼还是勇往直前，向着远方游去了。而岸边，戴着帽子的小猫，还有那已经显得很小的鱼缸，却在旧日时光的温馨中给读者留下了淡淡的伤感。但伤感却不是伤心，猫咪说：
　　尽管你是那么开心地离开，
　　亲爱的小鱼，我会想你的。
　　
　　
　　
　　接着就是让每一个读者，不管是成年人还是小孩子，都会被深深触动的画面：
　　早晨，朝阳刚跃出海平面，海上，云霞一片灿烂，遥远小岛上椰子树的影子清晰起来，猫咪坐在那块石头上，陪伴他的是膝上那顶帽子，他望着小鱼游走的方向，望啊望啊……
　　夜晚，蓝蓝的大海和蓝蓝的天空，在遥远的地方相接，皎洁的明月下面，猫咪仍坐在那块石头上，姿势与白天一模一样，他望着小鱼游走的方向，望啊望啊……
　　我会在白天一