教师博客之我见

贾佳 辛思楹

摘要：很多教师和关注教师群体的人们，开始意识到，教师博客正在浸润、影响和改变很多教育工作者的生活和工作方式。

Abstract:Many teachers and the ones who focus on teacher begin to realize that the teacher's blogs are infiltrating, influencing and changing a lot of education workers life and working method.

關键词：教师，博客，科技

Key Words:Teachers, blogs,science and technology

在如今的多元化社会中，全球化、网络化、信息爆炸、终身教育、学习型社会等关键词正越来越清晰地向我们表明，教师已不再是独一无二的知识信息源，“传道、授业”已不再是教师的专利，今天的教育越来越趋向于平等的“对话”，而且不只是课堂上的“对话”，更多的是课堂外乃至网络的对话。而“对话”式的教育对教师提出的要求恰恰是对文化与生活的广博与深刻的领悟。在今天，没有谁能绝对地称自己是谁的老师。老师的概念总是相对的。同伴之间的互助，长幼之间的互学已经成了当今社会越来越普遍的现象。正是在这样的社会形态下，借助于现代网络技术，“博客”之于大众，“博客”之于教师便渐趋显得热门起来，很多教师和关注教师群体的人们，开始意识到，教师博客正在浸润、影响和改变很多教育工作者的生活和工作方式。

面对作为网络日志出生的博客，教师博客又有哪些要求呢？

就从博客的几个关键特征分析：

1.条件性

博客是以电脑为基础，建构在internet之上的网络交流工具。许多地方，因为硬件条件的原因，电脑还未能走进教师的生活，更谈不上教师建博客来研究教育教学了；至今大多设施齐备的学校为了防止教师教学期间网上炒股、聊天、游戏等等封杀网络，教师只能教学外上网博一回；即便如此，也并非所有教师有能力购买电脑并支付那昂贵的网络费用，也并非所有有能力的教师都对网络、电脑技术熟知；病毒时时刻刻威胁着网络上的每台电脑。博客的发展还受着种种条件的制约，在加大对贫困地区的教育投资力度，提高教师待遇和电脑水平，合理管理学校网络教学的条件下，教师博客还在经历启蒙－发展－壮大的过程。

2.个人性

“我想说什么就说什么，想怎么写就怎么写，那里是我的私生活” 、“它成了类似于个人主页的东西，但又无需雕饰，只需自由而随意地表达自己的看法即可，类似于一种公开的个人日记”。这样的说法恐怕代表了一种很大众化的倾向。个人性的行为，个人性的角度，个人性的思想，个人性的爱好和兴趣，正是博客能够吸引博客们和读者的力量源泉。教师博客给教师提供了一个展示的舞台，面对的是整个网络人群，但是大多人写作、表达能力欠缺，使得博客内容比较肤浅，没有真正影响力。要成为一名受人欢迎的博客，必须不断的充实自己知识，提高自己的修养和素质，锻炼写作能力，树立自己长期的威信。

3.名利性

博客们常为自己的日志没有人回复而烦闷，超人气回帖量而激动，反对、恶评的内容而愤怒。从无名小辈到话题主角，从“我的地盘我做主”发展到“大家的地盘我做主”，混在博客，几乎没人能抵挡成为主角的诱惑力。博客炒红了很多平凡的人，像木子美、李寻欢、芙蓉姐姐等就是典型的例子。博客们将自己用DV拍摄的作品，上传到博客电影频道，涌现出一批像网络歌手庞龙、杨臣刚一样红得发紫的人才，走红后的这些网络红人随后便开始接拍电影、做广告、演讲走秀等，进行商业圈内的各种活动。这足以让更多的人趋之若鹜，用尽一切办法推销自己。

因此，教师博客必须有一种淡泊名利和面对匿名指责平心静气的心态；必须对精神、信仰创造和修炼；必须坚守一种文学审美理想和人生理想。

4.即时性

博客经常（甚至每天）更新，不断积累，是博客文体有别于其他个人文章、著作的关键。这种即时性，才可以及时记录个人的行为、信息和思想。但是在教师博客中出现两种普遍现象，一是建了博客长期不更新。在学校不能上网，下了晚自习回家，还得继续批改没改完的作业，没有多的时间和精力去写博客，更重要的是担心教师博客会影响教学，学生成绩是最主要的，即便红透全国的博客在学生的成绩倒退下也会黯然失色。二是博客更新过于频繁。初建博客，就如手捧一个新生的婴儿，惊喜、忐忑、期盼和责任同时涌上心头。即使工作再忙、再累，每天也要打开博客，发文章，读评论，看留言，欣赏朋友的博客，乐此不疲。由心血来潮到一发而不可收，哪怕离开博客一分钟，就像有重要的事情没做，对其的依赖性发展到与网络游戏同样恐怖的地步。为了写下当天的感想，忙碌到深夜十一点是常有的事情，甚至到了凌晨１点。对博客的投入太多，导致了教师健康状况的恶化，忽略家庭责任，影响家庭和睦……在提高了教师素质，放飞了教师心灵的同时，希望教师像明白博客对教师的重大作用一样，明白如何劳逸结合，合理安排时间，保证自己的身体健康，保证自己极具活力和价值的职业生命。

5.交互性

在网络世界里,知识渊博的衡量标准，就是奉献的程度。“吃进去的是草，挤出来的是奶”，是博客们的真实写照。以对话的方式写作，“通过博客让自己学到很多，让别人学到更多”，博客与读者的交流是关键，没有互动交流的博客也没有生命。即便教师个人有条件和兴趣，在博客世界里拥有了自己的一片天空，如果一直处于“私营”状态，就无法在专业发展和班级管理等方面发挥应有的作用，很多“私营”状态下的教师博客就仅限于教师自己的心情日记或文学天地。教师博客是要把自己最珍贵、最有价值的收获都奉献出来，这样有着共同研究兴趣的人、教师与学生乃至同行之间，借助博客在虚拟教研平台收集资料，写文献综述，整理自己的灵感，写读书（网页）笔记，交换思想、沟通信息、开展研究和学习合作编写教材等，让博客成为教师和教育发展的引擎。

博客已经承载着现代知识储存和更新管理器的角色，谁拥有了这个管理器，谁就拥有了灿烂的明天。只要我们扬长避短，不断实践创新，博客就能更好地为教育教学服务，为教师专业成长服务，成为大家学习上的好老师，工作上的好帮手，思想沟通的好载体，专业成长的好路径。