“节省复习”法研究探索

魏文昌

在学习中“遗忘”和“记忆”之间存在着突出的矛盾。如何克服遗忘，增强记忆，减轻学习负担呢？两千多年前的教育家孔子告诉我们：“温故而知新，不亦乐乎？”从这句话中我们不难找到一个公式：学习——巩固——再学习……这个科学的记忆规律。

德国心理学家艾宾浩斯对记忆与遗忘的研究表明：遗忘的发展是不平衡的，在识记后的短时间内遗忘的比较快、多，以后逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘。遗忘速率先快后慢，呈负加速型。如图：

保存曲线(引自陆志韦1992年的研究)；图1

根据艾宾浩斯的理论,我们不难发现对一个新知识的掌握,不仅需要有一个适当的教学方法,还要有一个合理的巩固过程,那就是科学处理“温故”与“知新”的关系,使所学知识在一定时期内有规律地复现——开始复现的频率高,随着时间的增加复现率较少的好.艾宾浩斯关于节省记忆时间的公式为:

根据这个理论,我在教学中实践总结出了一种科学的复习方法——节省复习法.这种方法在教学中启用“温故而知新”的原则,新旧知识交替呈现,体现出复习时间的间隔,根据人脑的短时记忆持续时间的长短及时地把短时记忆转入长时记忆,再把长时记忆不断保持,经过一次又一次地把记忆提高到初学的水平,直到达到比较久远的记忆.方法如下：

1、 教学伊始,教师或学习者把课本内容按知识的类型用自然数编码,每一个数字代表一个知识点.有多少知识点就编多少个号码,最后的号码代表知识的总数(如:123…40.“40”代表有40个知识点。)

2、按大纲要求和每个内容的课时数编一个授课顺序表，表样如下：1→1a2→2a3→3a1b4→4a2b5→5a3b6→6a4b1c7→7a5b2c8…38a36b33c39→39a37b34c40→40a38b34c→39b35c→40b37c→38c→39c→40c

表中不帶脚码的数代表新知识，带脚码的数代表已学知识的复习顺序。a、b、c分别代表第一次、第二次、第三次复习。例如：“7a5b2c8”就表示在学习知识8前要第一次复习知识7，第二次复习知识5，第三次复习知识2。

假若学习了单词“ruler”按上表进行巩固，从初学（学习程度达到100%）到第一次复习为1天；第二次复习与第一次复习间隔期为2天；第三次复习与第二次复习间隔期为3天。以后对 “ruler” 的温习将不会出现（除期末总复习外），但知识基本内化。（见图2）第一次复习在学习后的第二天,第二次复习在第四天,第三次复习在第六天。以后就不再列为复习内容,从图中看,单词“ruler”就基本掌握了．这个授课顺序表的编排比较麻烦，为此笔者设计了一个编排公式：RaRbRcN=(N-1)a(N-3)b(N-6)cN 公式中R表示复习（Review）;N

（图2）

表示新知识(New knowledge)的自然数号码．假若学习了知识＂9＂，那以在学习知识＂10＂之前应该复习的内容是：RaRbRcN=(10-1)a(10-3)b(10-6)c 计算结果为9a7b4c10.计算40以后的学习顺序时可假设后面还有41、42、43…

3、把顺序表排好后，可给课本的每个内容贴上标签，标上号码，查起来很方便．课本学完后进入总复习，为第四次复习，如果时间允许，还可以进行第五次或更多次复习．（心理学研究表明：学习的程度越深，遗忘的越慢、越少，回忆和再认越快．）

以上即为＂节省复习法＂的实施设计．那么它是如何节省复习时间呢？请看下面的计算：假若教学一个新知识需用20分钟，按表中的顺序进行学习，由于间隔的时间科学，回忆和再认比较容易，四次复习平均时间公为1～2分钟（已经过多少实验证明）。把“20”和“2”代入公式：。如果按普通单元授课复习法需30天才能复习好全部课程，那么“节省复习法”四次复习所用的全部时间为：（30-30×90%）×4=12（天）。30-12＝18（天）。可节省12天的复习时间。

“节省复习法”复习间隔遵循了遗忘发展的规律，解决了遗忘和记忆的矛盾冲突，避免了学习中由于知识内化不牢而造成的正向迁移困难以及前摄抵制和倒摄抑制的困扰，把学习者从重复性做题的“苦差”中解放出来，更多更好地学习新知识。