职业学校学生思想品德养成与社会环境的关系及对策研究

刘立新，王瑞丰

（江苏省司法警官高等职业学校，江苏镇江212003）

职业学校学生思想品德养成与社会环境的关系及对策研究

刘立新，王瑞丰

（江苏省司法警官高等职业学校，江苏镇江212003）

学生的成长离不开社会环境，其道德水平的形成、发展也和社会环境密切相关。人际关系环境、地域文化环境、经济环境、媒介环境、信息环境等均对职业学校学生思想品德养成产生重要影响。职业学校可以通过促进学生搞好社会关系，实现地域文化互补以及发挥其他社会环境优势等手段，促进职业学校学生良好思想品德的养成。

思想品德；养成；社会环境；对策措施

社会是一个大学校，学生的成长离不开社会环境，其道德水平的形成、发展也和社会环境密切相关。职业学校学生正处于世界观初步形成的年龄阶段，对社会环境的影响十分敏感。社会环境包括人际关系环境、地域文化环境、经济环境、媒介环境、信息环境等。这些社会环境因素无不对职业学校学生思想品德的养成产生重要的影响。

一、职业学校学生思想品德养成与社会环境的关系

（一）职业学校学生思想品德养成与社会关系的关系

1.朋友关系影响着职业学校学生思想品德的养成。职业学校的学生，一般正是处于青春发育期，也是他们人生思想品德养成的重要时期，这是由于他们正处于一种懵懂状态，辨别是非的能力相对比较薄弱，非常容易误入歧途，因此，这个时候他们结交什么类型的朋友非常重要，特别是职业学校学生往往在生活习惯和思想品德等方面存在的问题较多，选择好的朋友显得尤为重要。根据对江苏省部分职业学校的调查，学生择友的标准呈良好态势（见表1）。

表1 职业学校学生选择朋友的标准调查统计表

2.师生关系影响着职业学校学生思想品德的养成。根据皮格马利翁效应，职业学校的日常教育教学过程中，教师对学生的期许起着非常大的作用。在这种效应的影响下，学生可能会给予老师积极的反馈，按照老师的期望行事并最终达到成功。职业学校的许多学生由于之前在初中时就养成一些陋习，有些甚至遇到问题时往往存在逆反心理，很难与老师之间形成良好的师生关系，需要教师在平时教育教学中进行适当正确的引导，不断感化他们，促进他们良好思想品德的养成。

3.同桌关系影响着职业学校学生思想品德的养成。根据调查，江苏省职业学校学生与同桌关系相对比较融洽的同时，也存在着一些不和谐的因素（见表2）。

4.舍友关系影响着职业学校学生思想品德的养成。由于部分职业学校学生在初中时就对自己要求就相对较低，因此，他们往往生活卫生习惯就较差，致使宿舍脏乱差现象比较严重，也是职业学校学生管理的薄弱环节。

表2 职业学校学生与同桌关系调查统计表

（二）职业学校学生思想品德养成与区域文化的关系

我们通常以自然环境的区域差异为本底基础，以经济类型和人口结构为人为基础，以历史时空中的民族大迁徙和政治中心的转移为依据，充分考虑自然、经济、历史等多方面因素的综合作用，可以将江苏省行政区域划分为不同的文化区域。这些不同的文化区域以不同的行政地区为主体、以不同的价值取向为特征，各具特色。而不同区域的文化价值取向又直接影响着职业学校学生的思想品德的养成（见表3）。

1.不同区域文化影响着职业学校学生的道德认识。学生之间发生矛盾和冲突时，来自不同文化区域的同学，可能第一时间内解决问题所采取的方式就不一样，来自于金陵文化区的学生更加倾向于将此事及时报告老师，由老师来解决，这与他们多年形成的具有对外依赖性和发展脆弱性的特点有关；而来自于楚汉文化区的学生通常会有不同的处理方法，他们认为自然对方欺负了我，我就要以牙还牙，以武力征服对方，实力不够通过向老乡请求支援，这与他们所特有的刚毅强悍、尚武的文化特点所分不开的。

表3 江苏文化区域划分表[1]

2.不同区域文化影响着职业学校学生的道德情感。来自楚汉文化区的许多学生受当地文化的长期熏陶，加之他们尊礼重义的文化价值取向，比较擅长喝酒，虽然职业学校校纪校规都明确规定学生在校期间不得酗酒，但他们通常会违规喝的酩酊大醉，甚至酒后闹事。而来源于其他文化区域的部分职业学校学生虽然也有抽烟喝酒的坏习惯，但是为数甚少。

3.不同区域文化影响着职业学校学生的道德意志。来自楚汉文化区域的职业学校学生由于长期受到地方文化刚毅强悍、尚武大气的价值取向影响，他们无论在学习还是在生活上遇到困难，都能够迎难而上，不成功誓不罢休，与他们特有的坚强的道德意志密不可分。而与此相对的是来源于吴文化区域的职业学校学生，由于长期受到区域文化的影响，则在道德意志方面相对薄弱，特别是在遇到困难是，往往耐挫力就比较差。

4.不同区域文化影响着职业学校学生的道德行为。来自于吴文化区域的学生，往往功利心特强，在处理公共事务时他们通常更加看重的是自身能够从中获取什么利益或者得到什么样的好处。而来自金陵文化区域的学生每当自己犯错时，总是能够找到借口，进行狡辩；来自于楚汉文化区域的学生平时在处理个人卫生方面做的比较欠缺，不注意小节；而来自于海盐文化区域的学生，他们在日常学习生活中能够勤俭节约，所有这些思想品德意志行为的养成均与他们以前长期生活的文化区域的价值取向直接相关。

（三）职业学校学生思想品德养成与其他社会环境的关系

1.媒介环境对职业学校学生思想品德养成的影响。西方的社会学界和社会心理学界有人指出，媒介环境已经对个体的心理、行为带来重大的影响，并使人逐渐趋向“个性化”特征。[2]这种“个性化”人格容易产生对未来不关心、视野狭窄、极端地自我内化等。

2.信息环境对职业学校学生思想品德养成的影响。现代信息技术在为学生提供学习的便利的同时，也增强了他们独立思考能力。[3]但是这也致使不少职业学校学生过于沉迷于网络，甚至因此造成心理扭曲，为他们的学习生活带来了一定的负面影响。同时，学生的交际方式发生了巨大的变化，在虚拟的环境中存在大量的虚假信息，这使许多职业学校学生在现实交际中缺乏诚信，集体观念淡薄。[4]

3.经济环境对职业学校学生思想品德养成的影响。随着我国经济体制从计划经济向社会主义市场经济的发展，金钱成为判断人们作为大小的重要标志，也成为衡量经济效益的尺度。[5]道德、价值观念、职业观念以及政治观念等思想品德要素被直接与金钱联系起来，并深刻地渗入到人与人之间的关系之中，直接成为影响职业学校学生思想观念、价值取向和行为方式的重要因素。

4.竞争环境对职业学校学生思想品德养成的影响。当前竞争机制以及学生的竞争意识在职业学校不断加强，有效激励了学生学习的积极性和主动性，提高了学校的办学质量，也促进了职业人才的培养，但是同时也带来了学生的竞争目的不纯、竞争手段不当等方面的问题。这种竞争的环境对职业学校学生的良好思想品德的养成带来了一定的冲击。

二、发挥社会环境优势，促进职业学校学生良好思想品德的养成

（一）搞好社会关系，造就良好思想品德

1.理顺朋友关系，促进良好思想品德的养成。在学生刚进校时，就应该关注他们各自平时所交际的朋友圈，一方面，可以邀请专家，对他们开展社会交际方面的一些常识，让他们学会如何去选择朋友，如何去处理朋友关系。另一方面，也可以向他们推荐一些思想品德比较好的学生，建议其他学生多与他们交朋友，学会如何做人。

2.理顺师生关系，促进良好思想品德的养成。根据对江苏省部分职业学校的调查（见表4），绝大多数学生比较崇拜学识渊博、为人真诚的教师。在平时的教育教学过程中，首先，教师要能够做到为人师表，以教师特有的人格魅力感化学生，平时要求学生做到的，教师首先要能够做到率先垂范。其次，教师要做学生的良师益友，平时要多走近学生的学习生活，了解学生生活难处，多给予他们关心与体贴，切实帮助他们解决学习生活中遇到的困难。再次，教师在教育教学过程中要注重公平，做到一视同仁，在培养优秀生的同时，不得歧视后进生，更应该给予他们学习等方面以更大的关心，帮助他们解决学习过程中所遇到的困难。

表4 职业学校学生崇拜的老师类型调查统计表

3.理顺舍友关系，促进良好思想品德的养成。教师要经常赴宿舍现场进行检查，深入了解宿舍内存在的问题，特别是针对宿舍舍友之间的矛盾，要及时进行调查处理，挖掘深层次原因，尽量将矛盾消化在萌芽状态，促进舍友之间的关系更加和谐。同时，同一宿舍一旦经过磨合，舍友关系良好，已经形成良好的宿舍文化时，尽量避免过于频繁地调整学生宿舍，否则，不利于舍友之间的和谐关系，也不利于学生养成良好的思想品德。根据调查，目前我省职业学校学生与舍友关系比较和谐，但是也存在着一些负面的问题），需要引起相关学校领导和教师的重视（见表5）。

表5 职业学校学生与舍友关系调查统计表

（二）区域文化互补，培育良好思想品德

1.实现区域文化互补，提高道德认识。江苏范围内的不同区域文化之间的价值取向存在着一定的差异，而我们职业学校学生往往都来自全省各地，在培养学生良好思想品德过程中，应该综合各区域文化的优势和长处，让学生在平时学习生活中不断相互取长补短。[6]首先，应该从提高他们的道德认识入手，从入学教育开始，加强相关规章制度的学习和消化，然后再根据不同区域文化的特点进行因材施教地开展教育，提高他们的道德认识。

2.实现区域文化互补，培育道德情感。道德情感也是职业学校学生思想品德的另一个重要方面，[7]在对他们进行德育教育过程中，非常必要结合各区域文化的个性和特点，培育他们的道德情感。

3.实现区域文化互补，增强道德意志。道德意志品质在职业学校学生的思想品德养成过程中同样占有非常重要的地位，主要原因在于现在的职业学校学生大多为独生子女，家庭条件相对优越，平时基本没有吃过苦。而当今社会是充满竞争的社会，只有不断增强他们的道德意志品质，才能不断适应环境发展的需求。在平时的教育教学中，可以通过互相吸收不同区域文化的长处，来共同提高学生的道德意志。[8]在平时的教学过程中可以故意设计一些解决起来比较棘手或完成过程中需要面临很多巨大困难的问题，让学生分组予以解决。

4.实现区域文化互补，强化道德行为。道德行为是道德认识和道德情感的外在表现，它能够直接反映出学生的思想品德状况，因而成为职业学校学生思想品德养成教育的一个重要方面。由于职业学校学生来自于全省各地（见表6），分别受到过多种区域文化的长期熏陶，他们的区域文化价值观念在道德行为中得到一定的反映，在对他们进行思想品德教育过程中，可以综合各区域文化的优势，形成互补，来强化他们的道德行为。

（三）发挥其他环境优势，打造良好思想品德

1.发挥媒介环境优势，打造良好思想品德。一方面，要充分发挥现代媒介环境的优势，强化对学生的思想品德教育。[9]另一方面，平时要多找学生加强沟通交流，通过谈心的手段引导他们增强与外在交流的意识；同时在平时教育教学过程中，要加强对他们的心理健康教育，教会他们掌握减缓心理压力的技巧和手段。此外，针对大众媒介中掺杂庸俗、淫秽、暴力、迷信信息影响职业学校学生思想品德的现实，学校必须要加强对学生的健康知识以及性知识的教育，对他们进行正确引导的同时，强化学校规章制度建设，杜绝学生接受或传播不良信息。

2.发挥信息环境优势，打造良好思想品德（见表7）。首先，要引导学生充分利用现代信息环境资源，利用网络搜索和学习更多的专业文化知识，提高自己的职业技能和水平，不断适应现代职业教育发展的需求。其次，学校或班级要经常性组织一些文体竞赛活动，通过活动来增进学生之间的人际沟通和交流，培养团队精神，增强自身的奉献意识，不断提高他们的集体主义观念。最后，在平时的教育教学过程中要引导他们学会辨别信息的本领，做到取其精华、去其糟粕，将有利用价值的信息应用到自身的学习生活中。

表6 职业学校学生所处地域文化类型调查统计表

表7 职业学校学生对网络的看法调查统计表

3.发挥经济环境优势，打造良好思想品德。职业学校在对学生进行思想品德教育过程中，应该设法发挥经济环境的优势，充分发挥其作用，为优良思想品德的养成夯实坚实的基础。要加强对他们的人生观、价值观和世界观的教育，职业学校要特别注重学生的职业道德认识、职业道德情感、职业道德意志以及职业道德行为的教育。

4.发挥竞争环境优势，打造良好思想品德。首先，职业学校应该教育学生积极、主动地投入到学习中，变被动学习为主动学习，增强与别人竞争的实力，为今后取得竞争胜利创造条件。其次，学校可以经常组织一些文体竞赛活动，一方面可以为学生切磋技艺搭建好的平台，促进大家共同学习提高，另一方面也可以锻炼失利者的意志。最后，学校还要经常性搞一些集体性的大型活动，通过活动增强大家的集体主义观念，让学生充分认识到发挥团队精神、增强集体凝聚力和战斗力的重要意义，不断接受社会竞争的挑战。

[1]孟召宜，等.江苏省文化区的形成与划分研究[J].南京社会科学，2008（12）.

[2]黄庆雄.论社会对高校德育工作的影响[J].思想理论教育导刊，2006（12）.

[3]高奇.发展职业教育的关键(述评)[J].人民教育,1985（11）.[4]郭志新,马兴亚.当代大学生价值观的特征解析与教育思考[J].边疆经济与文化,2007（1）.

[5]江泽民.关于教育问题的谈话[N].光明日报，2000-3-1．

[6]竭长光.论德育理论研究的思维方式转换[D].长春:东北师范大学,2007.

[7]孔庆蓉.大学生的人格塑造与家庭关系的研究[J].机械工业高教研究,2001（3）.

[8]孔德生,杨晓梅.贫困大学生个性特征分析及教育对策研究[J].中国健康心理学杂志,2004（6）.

[9]孔祥军,杨昭宁,李惠萍.大学生一般自我效能感、防御方式及其关系研究[J].中国健康心理学杂志,2006（1）．

The Relations between the Ideological and Moral Cultivation of the Professional School Students and the Social Environment and the Countermeasures

Liu Li-xin，Wang Rui-feng
（Jiangsu Judicial Police Advanced Professional School,Zhenjiang 212003,China）

The growth of the students depends on the social environment,the formation and development of the moral level are closely related with the social environment.The interpersonal environment,regional cultural environment,economic environment,media environment,and information environment of the professional school students all have an important impact on their moral cultivation.The professional schools can help the students improve their social relations to realize the regional culture complementary and take the advantages of the other social environment,to promote the professional school students to improve the level of their moral habit.

ideological and moral;cultivation;social environment;countermeasures

江苏省职业教育学会重点调研课题成果

刘立新，男，副校长，副研究员，主要研究方向为思想政治教育；王瑞丰，男，副教授，主要研究方向为公共政策。

G710文献编识码：A

1674-7747（2011）15-0072-05

[责任编辑 曹稳]