记事板夹在体育教学中的巧妙运用

□ 张俊 丁祥干

记事板夹在体育教学中常用于对学生进行考勤时和技能测试记录成绩，很多功能没有被挖掘出来，大部分时间都被闲置在一边，造成很大的浪费。因此，笔者在教学中，对记事板夹进行了功能拓展，并经常运用到体育教学之中。

一、课堂记录

俗话说， “好记性不如烂笔头”。我们可以利用板夹及时、准确将每个学生在每节课上的表现一一记录下来，便于学期结束时能够较客观、科学地评价学生的平时的学习情况。除了记录学生的出勤、表现情况外，我们还可以及时记录下本次课的所得、所失和所想，以捕捉教学的亮点、扫除教学的盲点和解决教学的难点，使自己成为反思型的教师，在反思中不断成长、进步、提高。

二、警示教育

对于课中学生出现的讲话、做小动作等一些违规现象，以往的应对的方法往往是责骂和批评，但其教育效果收效甚微。受到体育比赛中红、黄牌的启示，我在教学中将记事版夹作为警示的标志：板夹的正面为 “黄牌”，反面是 “红牌”。如果有学生出现违规情况，第一次我会当众出示 “黄牌”已示警告，如果连续两次警告仍然不改者，则会出示“红牌”，同时请其出列，并当众说明原因。由于是当众出示“黄牌”，虽然没有指出学生姓名，但违规的学生自己是心知肚明的，他往往会惭愧地低下头，然后教师利用练习的机会再单独进行教育，通常他是不会 “故错重犯”的，因此，在教学中 “红牌”一次都没有出现过。既起到了警示教育的效果，又维护了学生的自尊心。

三、教学图板

教学挂图具有直观性强，能弥补教师示范不足，提高讲解效果。但是，在室外进行教学，挂图无外可挂，老师只能拿在手里，很不方便，此时板夹就可以派上用场了。如篮球教三步投篮时， “一大、二小、三上跳”，用简易的文字和图解画在纸上，然后夹在板夹上，上课时，向学生展示。这样教师讲解学生观图同步进行，有利于集中思想，使学生产生兴趣。又如在一节双杠课上，课题是 《复习支撑摆动；学习跳上支撑成外侧坐》，其中复习支撑摆动时，学生需成一路纵队站在杠的一端依次练习，而在学习跳上支撑成外侧坐则要将学生分成两组，分别从杠的两端同时进行练习。这样的队伍调动较复杂，教师也很难交代清楚，易引起组织混乱。可以将这两个练习时所需要的队形分别绘于图板上，上课时向学生出示，这样，学生一目了然，很快便站好了队伍，对教学起到了事半功倍的作用。又如在进行篮球战术教学、比赛时，夹板可以替代战术盘进行战术布置。

四、标志物

记事板夹还可以作为标志物来辅助体育教学。如进行立定跳远、鱼跃前滚翻等教学中，我们将板夹放置在练习者的前50厘米处，可以促使学生在练习时有意识地将身体向前上方腾起，提高练习效果。

之外，还可以用夹板来安排不同的任务，每个小组领取不一样的任务，可以轮换使用，也可以在体育课小组评价和自我评价时运用等等。