中职教育语文教学改革浅谈

朱雅奕

语文课是中职学校的文化基础课，通常不太受学生的重视。学生普遍认为只要学好专业就行了。其实不然，语文是一门最基础的学科，也是一门工具学科。尤其在现代社会中，人与人沟通与交流越来越广泛，缺少语文知识的人是很难获得长足的发展的。每年的毕业生求职，面对用人单位的面试，许多学生答非所问，不能充分地展示自我而错过自己所希望的职业。因此我认为，技校的语文教学应该引起学校和学生的重视。

近几年，中职教育出现新的发展形势。为了适应中职教育发展的需要，中职教育的教学改革势在必行，尤其是语文教学的改革刻不容缓。

教学改革是当前职业教育改革和发展的重点任务之一。我们要充分认识到，职业教育的事业规模和教学质量是相辅相成的，扩大规模数量是发展，提高质量更是发展的本质要求。开展职业教育，我们既要抓好规模数量，更要重视提高质量效益，要实现质量、结构和效益的协调发展。然而，令人担忧的是，现在一些中等职业学校只注重扩大规模而忽视了质量，导致培训出来的学生素质低劣，产品“销不出去”。就拿中职语文教学来说，一些中职学校没有把语文放到足够重要的地位上，敷衍了事，导致学生不具备起码的文化知识和素质修养，更别说写一手好字、一篇好文章了。

目前，很多中职院校存在规模不大、设施不全、师资力量薄弱等问题，学生很难学到技术，更别谈文化知识了。而要想改变这种现状，我们除了在硬件上扩大规模、添加设备外，软件上也要不断更新并增加教师，且不断进行改革，努力提高教师素质。

语文教学改革是多方面、异常复杂的，但笔者觉得首要的一点是要改变过去“满堂灌”及“教师教、学生听”的教学方法。在实施教学过程中，我们应注重“师生共同参与”，课堂上不仅要有教师积极的主导作用，还要有学生的积极参与。

要想在语文教学中，最大限度地调动学生参与的积极性，笔者认为必须注意以下几点。

一、教师言行对学生的影响

教师历来受学生敬慕，学生思想的形成、品格的铸就，有许多来自教师的言传身教，教师的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。语文教学实际上就是一种熏陶，这种熏陶是心灵的互动和相互补充，是情感的共鸣，这种关系在教学实践上也可理解为教学相长。

二、投入真诚情感对学生的重要性

“感人心者莫先乎情”。教师通过情感活动，可以把自己的个性、人格思想和情操等倾注到教育与教学之中，以感化学生，成为学生自觉参与课堂教学的催化剂。

三、采取有效的教学手段

在语文教学改革中，“师生共同参与”是很重要的。语文教学要求转变以往的师生关系，让学生由被动的“听众”变成积极的“参与者”，将以往的“先生”与“学生”的关系转变为“教练”与“运动员”、“导演”与“演员”的关系。而要做到这些，就必须要有一套行之有效的教学方式，把听、说、读、写训练有机地结合起来，它包括以下方面。

第一，充分利用课内和课外阅读、复述等方法，提高学生的听说能力，提高学生的思想认识，陶冶学生情操，增强明辨是非的能力。在语文教学中，除了通过自读、导读、示范朗读、默读、讲解等常规教学方法让学生掌握课文内容外，还可利用个别朗读、分角色朗读、集体朗读、复述故事梗概、背诵等形式，激发学生的参与兴趣，并提高学生的听说能力。

第二，适当采用提问的方式，提高学生的思维能力。课堂提问具有启发思考、活跃气氛、加强记忆的功效，是达成课时目标的重要手段。适当提问，可以在教学中让学生把注意力集中到课堂教学上来，使教学收到良好效果。

第三，开展课堂评议、讨论，培养学生的分析能力，同时对于解决语文教学中的重点、难点、疑点，评价人物或评价写作技艺的优劣都有较好的效果。

第四，加强多种训练，锻炼学生的动手能力。在语文教学中，“练”是贯穿教学过程中的一条主线，无论课文教学还是作文教学，都要求有训练和练习，通过练习，这对提高学生的动手能力有着非常重要的作用。

总之，在语文教学中师生开展积极有益的互动，是启发学生思维、提高教学效果的有效途径。只要我们在语文教学实践中不断探索和改革，实现“师生共同参与”，就能使学生学到更多的知识，取得良好的教学效果。

（作者单位：中国水电八局有限公司高级技工学校）