信息技术与英语学科教学的整合

王圣巧

本文就信息技术与英语学科教学整合带来的教学优势进行论述。

一、有利于激发学生学习英语的兴趣

兴趣是提高学习效率的重要因素。学习成绩的好坏，首先取决于学习者的学习动机，而对学习的兴趣则是构成人们学习动机的重要部分。现在的中学生爱说爱动，具有强烈的竞争意识和表现欲。在英语教学中，运用现代信息技术将文本、图形、图像、视频及动画综合运用，克服了传统教学弊端中英语教学内容表现形式单一以及难以协同表现的弊端，因而更直观，更能调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，激起他们的表现欲，非常有利于学生语感的形成和听说读写等语言运用能力的提高。

二、有利于促进学习方式的变革

在英语教学中运用现代信息技术，可对英语学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价，改变教师的教育理念和教学模式，进而促进学生学习方式的转变。一直以来，学生作为知识的接受者，习惯于等待教师的讲授，比较被动。而在现代信息技术的帮助下，学生根据教师所给出的英语主题，利用课内或课外从网络上查找相关的知识，变被动的知识接受者为主动的学习者，这种角色的转变，学生的兴趣提高了，学习效率自然也就提高了。

三、有利于提高课堂教学效率

在课堂教学中，让学生带着问题听录音，然后回答问题，这样既提高了听力，又锻炼了口语表达能力。在传统的电教媒体中，幻灯投影有像无声，录音机有声无像，而现代信息技术辅助教学，就可以很容易地做到图、文、声并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料、形象生动的画面、悦耳动听的音乐，增强了教学的魅力，让学生眼、耳、口、脑并用，集中注意力，保持浓厚的学习兴趣。多媒体集板书、演示、练习于一身，通过程序控制，节约了大量板书的时间，体现了现代信息技术图、文、声并茂的直观优势，易于突破教学难点，减少了许多繁琐的细节；利用其辅助教学，可大容量、超高速、反复地给学生操练新授内容，学生参与的机会明显增多，教学的密度和广度亦可相应增大。课堂上加大练习量，切实减轻学生课后作业负担，提高了课堂教学效率。

四、有利于提高学生文学素养及信息素养

在课堂中使用现代信息技术手段，学生通过声音、动画、视频、图像等媒体进一步体会文字信息的优美。学生通过听范文朗读、配音赏析，很形象直观地感受到英语之美，提高赏析能力和写作能力都变得较为容易起来。教师信息技术手段的应用也能推进学生信息素养的提高。运用现代化教学手段，可以把英语课本中的文字与鲜明的视听形象有机地结合起来，通过多种感官作用于大脑，充分发挥大脑“接触、判断、储存、想象”四个智力区的作用，从而使学生充分感知材料。学生也通过教师的多次使用感受到高科技带来的方便，学习到了一些实用的技能技巧，他们的操作水平、信息素养也会得到相应的提高。

五、有利于教师与学生教学相长，增强相互间的交流

现代信息技术所创造的丰富多彩的教学环境、新颖活泼的教学方式在很大程度上调动了学生学习的积极性，促进了学生和教师的交流。从一定程度上来说，它改变了传统的教学方式，给学生更大的思维空间，将单纯的知识记忆、知识再现的教学方式转换为理解型的思维教学。还可以利用计算机网络配合多媒体教学，实现学生网上学习，教师网上指导答疑，相互交流，做到教学相长。

六、可以让学生听、说、读、写四方面技能得到全面提高

听、说、读、写是初中英语教学过程中的四个基本技能，在传统教学模式下，学生很难真正地在这些技能上得到全面提升。而多媒体网络教学在这一方面则提供了很多方便，学生在进入网络课堂后可以充分利用网络平台的功能菜单随意地进行适时的练习。学生相互之间可以进行听说练习，也可以在学生机中进行语言输入，然后发布到网络上去。从这一点上讲，多媒体网络教学具有无比的优越性。

总之，我们应当在今后的英语教学中更加重视现代信息技术教学手段的应用，进一步探索利用现代信息技术教学手段进行教学的新的途径，应全面了解初中学生的特点，主动调整自己的知识结构，以适应现代教学手段的转变，努力把英语教学推向新的高度。

（作者单位：山东省济宁市任城区李营一中）