善抓班级管理,践行办学理念

李恒敏

职业学校的教育目标是培养技术工人，既要以学习技术为主，也要教会学生如何做人，培养学生全面的综合素质，教会学生如何做事。近年来，笔者校提出了一套完整的办学理念，即“育人为本，教学生做人；突出能力本位，教学生做事”。在多年的班主任工作实践中，笔者坚持将这一办学理念贯彻其中，取得了理想的效果。

一、坚持抓思想教育，提升学生觉悟

思想教育是一切工作的前提和基础，只有抓好思想教育，才能真正保证其他学生工作的成效，才能保证“育人为本”“能力本位”办学理念的贯彻和实施。

在学生入校之初，就要引导学生树立危机意识，争先意识，形成积极的人生态度。要让学生意识到，两年后将走向社会，走上工作岗位。但是学生的现实能力素质还有很多欠缺，不能适应社会和工作的要求，弥补这一欠缺仅有两年时间。两年后，每一个学生所具备的能力、素质、所达到的高度，就是其走向社会的起点，这个起点的高低可能会影响到个人的前途和命运。因此，现在就要积极行动起来，从各个方面去规划、培养，提高自己的素质和能力。在之后的班级管理过程中，还要通过多种不同的方式，反复对学生进行思想教育。经常以不同形式进行思想教育，能够极大地提高学生的思想水平，调动学生的自觉性和积极性，帮助学生树立崇高远大的理想，激发学生对学习、生活的热情和动力以及积极的上进心、进取心，这也为下一步对学生全面的管理、教育、培养提供了坚实的思想基础。

二、坚持抓常规管理，规范行为养成

“没有规矩不成方圆”这一古训，在学生的管理教育中仍然是真理。因此，必须通过抓常规管理规范学生的行为，培养学生的综合素质。

常规管理应做到高标准，严要求，正确引导。作为班主任，对学生的要求要高于学校的一般标准，即“矫枉必过正”。要想让学生达到这个标准，就必须要求他们高于这个标准。可以先从小的方面进行要求，在宿舍内务、室内卫生保持等这些细小的方面，都必须有明确、较高的标准。这样做的目的，并不仅在于这些事情本身，而在于培养学生的服从意识、纪律观念，以及良好的行为习惯，提高他们的综合素质。笔者在抓常规管理的具体运作过程中，结合学校及部室的管理制度，制订了一套适合班级管理的制度，并配合完善的执行机制，取得了理想的效果。

三、坚持抓文化建设，促进素质提升

第一，确定具有本班特色的班风、班训、班级口号、班级誓词以及班干部誓词，要求学生每天早上齐诵，对学生进行潜移默化的教育和熏陶。第二，设立公告栏、宣传栏、学习栏、通报栏，将一系列的班级规章制度，学校及部室的规章制度、要求，学生当学期的违纪情况及优异表现，班级及学生个人参与活动的图片等内容张贴上墙，作为班级文化建设的中心内容大力宣传。第三，开展学生读书活动，要求学生每月初制订读书计划，月底写出读书总结及心得体会，从对学生的文化熏陶着手，提高学生的文化素养。

四、坚持抓集体活动，挖掘学生潜能

活动是对学生进行集体教育的主要手段，积极动员、组织学生参与学校举办的一系列文体活动，让他们在班级活动中充分挖掘、展示自己的才华，得到价值体现，促进同学之间的团结，凝聚人心。通过共同的努力，并且成功地达到活动目标，来感染学生。带动学生形成作为班级成员的强烈自豪感以及集体荣誉感，从而进一步增强学生的综合素质，使学生尽快融入集体，适应社会的能力。

五、坚持抓班干部建设，重点培养

班干部在班级管理工作中具有举足轻重的作用，班干部的培养是班主任工作中的一项重要内容。

1.班干部对于班级建设起着决定性的作用

离开一支能力强、素质硬、威信高、肯干事、能干事的班干部队伍，班级的建设、发展仅靠班主任是很难搞好的。

2.通过优中选优确定班干部

因为班干部自身素质过硬，并且经过班主任的着力培养，再加上经历过实际工作的锻炼，必然会得到其他普通同学所不具备的能力和素质，从而成为班级和学校中最优秀的一类学生，为其今后的发展提供了坚实的个人素质基础，也为学校培养一批拔尖、优秀人才提供了可靠保障，进一步促进了学校“育人为本”“能力本位”办学理念的贯彻和实施。

多年的工作实践使笔者认识到，班主任工作的重心不再是教会学生多少知识，而是培养学生学会如何做人，如何做事，即如何贯彻学校的办学理念。经过长期努力，学校办学理念已经渗透到我班班级管理中的方方面面，有效地促进了学生综合素质的提升，保证了职业教育德育目标的实现。

（作者单位：山东省肥城市职业教育中心校）