中职数控车实训课堂教学浅谈

姜剑

随着现代技术的迅猛发展，数控技术在当今机械制造业领域被广泛应用。带有数控装置的机械设备比比皆是，对高性能数控机床的需求量还将有大幅度的增长。其中，数控车床的用途最为广泛，企业对这一类人才的需求最为庞大，用工缺口也最大。要解决这类人才的短缺问题，光靠企业自身培养是远远不够的，大部分还需要各中、高职业学校来培养。在培养过程中，实训教学是重中之重。

因此，中职学校必须围绕企业需求培养学生，既要重技能培养，又要重个人素质培养，双管齐下，这样培养出来的学生才能受到企业青睐。针对上述问题，笔者结合在中职学校多年工作的经历，在此谈谈数控车实训课堂教学的几点经验。

一、掌握基础知识，培养良好的个人素质

1.基础知识、技能的掌握

了解数控技术、数控机床的工作原理、结构组成；学习数控车床的操作面板，常用的G指令代码；能简单编写加工工艺及加工程序；能对机床进行对刀、刀具补偿操作；能加工简单零件并保证尺寸精度，形位精度；能对机床的简单故障进行排除。在这一过程中，为强化巩固知识、技能，要将每一知识点及技能点制作成图片挂上墙，直观，易学，易记。还可以将实训指导教师规范操作机床的视频反复播放给学生看，加强记忆。另外，在实训课堂上实训指导教师统一讲解、示范，进行个别辅导，加强现场管理，督促学生反复训练。

2.个人素质培养

在实训指导教师队伍中配备德育辅导教师，全程负责学生人格、素质、能力、道德的培养。学期初，召开实训课堂开课前的学生动员大会，讲授数控发展现状、企业用人标准、学生就业、企业岗位、工资待遇等情况。勉励学生努力学习，学精技术，树立自信；灌输不怕苦、不怕累、不怕失败、不怕困难的工作和生活理念；告诉学生“吃亏是福，多干是好事”的道理。在平常实训课堂中，适时教授学生做人的道理：有爱心、善良、热情、互助、正直等等，训练他们学习能力、沟通能力、语言表达能力、写作能力、创新能力等。激发学生学习的兴趣，形成明确的学习目标，通过榜样的作用及教师的影响给学生以无限的学习动力。

二、提升技能，扩充知识与能力

在基础知识基本掌握的情况下，逐步提升学生知识、技能与个人综合素质，为更好地向企业输送人才打下良好的基础。本着这一思路，实训指导教师要紧密结合企业的产品特征来设计训练题目，进行综合性比较强的训练。由于企业产品的复杂性、综合性、批量性、组合性、适用性特征，要求我们培养的学生很好地掌握复杂零件、配合零件、特征零件的工艺编排，工序卡制作，程序编写，加工过程控制，质量控制等知识与技能。例如，能独立处理带偏心、梯形螺纹、椭圆曲面、多件配合等特征零件的工艺处理及编程加工。在这一阶段，还要时常培养学生的产品意识、责任意识、团队意识及吃苦耐劳的精神。在实训课堂上，要倡导学生自主地发现问题、分析问题、解决问题，教师多鼓励，多引导，多帮助。另外，为了让学生拓宽视野，定期组织学生到企业参观学习或下厂实习；邀请企业管理负责人来校授课，让学生提前了解企业需求、企业理念、企业文化、新设备、新技术、新科技等，使学生更加贴近企业，为学生就业做好充分准备。

三、培养团队意识，发挥个人才能

在提升阶段逐步成熟的基础上，要开展拓展训练。拓展训练的基本出发点是让学生结合以前所学的知识进行数控车的命题。为此，我们开展以学生为主角、相互比赛、争优评先的活动。具体内容：由实训指导教师引导，将班级学生分为几个学习小组，小组间相互出题，题目交由教师审核，各个小组间题目实行轮换，并以小组为单位进行工艺编制、零件加工等项目的竞赛。另外，实训指导教师为组长，各团队抽1名学生为组员，组建考评监督小组，建立公平、公正、公开的竞赛规则，营造互相激励、共同进步的学习氛围。通过这种方式，旨在培养学生的团队协作能力、交流沟通能力、组织协调能力；并且发挥榜样的作用，展示技能风采，激励学生更好地学习技术。让学生在“游戏”中，学会做事与做人，让他们享受数控车学习的快乐。

四、总结经验，推陈出新

对开展的各项活动及时进行个人总结、小组总结、教师总结。汇总活动过程中的“亮点”和“暗点”，对亮点进行宣传与普及，扩大参与面；对“暗点”展开讨论，提出解决方案，运用到实践中。逐步将知识和技能，做事与做人延伸到社会实践，为学生下企业做好前期服务工作，为学生能够顺利融入企业生活做好充分准备。

（作者单位：衢州市工程技术学校）