基于工作过程的安装工程造价与实训课程教学设计

沙志珍

基于工作过程的安装工程造价与实训课程教学设计

沙志珍

（天津滨海职业学院，天津市 300451）

安装工程造价与实训课程是高职工程造价专业的核心课程，文章针对高职应用型技能人才的培养目标要求，对安装工程造价的工作任务和所需能力进行了分析，在此基础上，探讨了课程的教学设计，教学方式和考核方式的改革。

安装工程造价；工作过程；教学设计

一、引言

安装工程指建筑设备（包括给排水、供电、供暖、通风空调、燃气、消防等等）和工业设备系统的施工安装，它是整个建设工程的重要组成部分。《安装工程造价与实训》是进行安装工程计量和计价，培养学生直接运用建筑给水排水工程技术、建筑电气工程技术、供热通风与空调工程等专业工程在设计、招标投标、施工安装、监理、竣工等工作环节中相关岗位所需的计量计价知识和技能。这是一门涉及多专业、多学科、专业知识的独立、实践性很强的课程，各专业之间既有密切的联系，又有相对独立性。高职“实用为主”的人才培养目标要求学生通过安装工程造价与实训的学习，应能熟练应用工程造价管理软件，完成安装工程工程量清单及清单投标报价的编制，掌握安装工程工程造价的审核及工程结算的方法，成为造价工程师的预备人才。这就要求我们改变传统的系统讲授法、对比法、演示法等，采用基于工作过程的教学方法，让学生主动参与到教学的过程中来，把教学工作与解决实际工程问题结合起来，从而大幅度的提高学生的动手能力和在实际工作中的应变能力，实现职业教育培养高级技能人才的目标。

1．安装工程造价典型工作任务及能力分析

安装工程造价及实训课程培养目标是面向建筑施工企业、工程造价咨询机构、工程招标代理机构，培养具有良好职业道德、职业知识、职业技能和综合素质，适应工程建设、管理、服务第一线，从事工程计量计价、咨询、管理等工作的并具有发展潜力的技术应用型人才。其主要的就业单位是建筑公司、安装公司、工程监理公司、工程造价咨询公司、消防公司、装修公司、工程保险公司等，从事工程计量计价、工程量清单、招标标底、投标报价、设计概（预）算、施工预算、工程结（决）算等计量计价与管理工作。同时，也可从事相关的技术管理工作，如施工、设备材料采购与管理、施工过程资料收集与整理、工程监理、招标代理等工作。课程面向的核心职业岗位是造价员、造价工程师，同时兼顾二级建造师、施工员、质检员、材料员、安全员、监理员和资料员等相关职业岗位群。按照造价员和造价工程师的岗位需求，安装工程造价及实训课程的典型工作任务及能力分析见表1。

表1 安装工程造价典型工作任务及能力分析

2．基于应用能力培养的课程教学设计

学生职业能力的培养是和教师的教学设计密切相关的。为了达到本门课程的教学目标的要求，在教学设计上，我们根据高职学生的学习特点和职业能力形成的过程，将课程的能力目标分解成单项能力目标和综合能力目标，在此基础上，按照能力目标训练的要求，将教材的内容进行重组，采用项目导向的方法展开教学。按照能力目标的要求，我们设计了以下几个项目：安装工程工艺图的识图，电气工程、给排水工程、采暖工程工程量清单的编制和投标报价编制，安装工程造价分析。以训练学生的工程识图能力，工程量定额及工程量清单的计价能力，在此基础上，培养学生的安装工程造价分析的综合能力，使学生基本具备造价员的岗位需求，实现高职教育与就业的“零距离”对接。单项能力训练项目均选用工程实际计价项目为背景进行了设计，并将理论教学与单项能力训练项目融为一体。在完成所有必备的单项能力训练的基础上，选取真实工作任务作为训练项目，以项目设计图为基本材料，完成整个项目的计价任务，实现学生综合技能的训练。教学中，改变过去教师在课堂上讲得多，学生学得少的“讲授式”教学方式。教师以引导为主，激发学生资助学习能力和思考过程，充分发挥学生的主体作用，教学做一体，重点突出学生实际技能和动手能力的培养。

3．教学方式改革

（1）以学生实训为主线展开课程的教学

安装工程造价的实践性很强，主要目的是培养学生的实际操作能力。为此，在课程教学中，我们采取了以学生的实训为主线的教学方式。学生单项能力的实训以实际的工程项目实例展开，并设计了如下的教学环节。教师发放实际的工程图纸，布置项目的任务→教师引导，讲解完成任务所需的基本原理→教师示例，演示→学生分组完成训练任务→学生展示→教师对演示中出现的问题进行总结。通过这样的方式，将教师的理论讲解融入到学生的项目实施中，激发了学生的学习兴趣。而且将课程的理论教学融于学生的实训中，教师真正发挥了主导作用，课程的教学以学生的实训为主线展开，避免了理论与实训的脱节。

（2）联系工程实际，引入预算软件，搭建询价平台

高职教育是以培养应用型技能人才作为培养目标的，因此，教学中应注重对学生的实际应用能力的训练。对于安装工程造价课程，我们在充分的市场调研的基础上，考虑到今后学生的实际应用，引入了北京广联达惠中软件技术有限公司提供的建筑工程钢筋工程量的计算与软件应用、以及建筑工程图形工程量的计算与软件应用，并以地区预算基价作为基准，完成教学中各个项目的实训，培养学生对施工图预算编制的思维方法。同时，为学生搭建起一个平台，使学生了解询价途径，包括各地区工程造价信息、市场调研、网上询价等多途径的主材、设备的询价方法。按照这三方面的要求，对学生进行反复的强化训练，让学生真正的将所学的知识与实际工作结合起来，这样才能达到高职院校工程造价专业人才培养目标，才能达到以服务为宗旨，以市场为导向，服务于社会的办学方向。

（3）充分利用“工学结合”的人才培养模式，实现学生的综合技能训练

工学结合的人才培养模式是我院工程造价专业采用的人才培养模式，安装工程造价是造价专业学生所需的基本技能之一。因此，在教学中，我们充分利用学生的顶岗实践，把学生分成若干组别，要求学生在规定的时间内完成如：土建施工图预算编制，装饰施工图预算编制，电气施工图预算编制，安装施工图预算编制，建筑工程图形算量，建筑工程钢筋算量等的计量计价活动，自己查阅定额等计价资料，灵活运用所学的知识，由有经验的教师或造价工程师跟踪检查指导，按学生完成的计价文本作为成果对学生进行考核。实现学生综合技能的实操训练。

4．考核方式的改革

“安装工程造价与实训”是一门以训练学生实践能力为主的课程，针对本课程的特点，我们将“安装工程造价与实训”的考核分成三部分：第一部分为卷面考试，占总成绩的50%，考试内容为基础知识点，重点考查学生对基本理论和基本技能的掌握情况。第二部分为综合实训作业，占总成绩的30%，要求学生分组完成一个实际项目的预算书的编制的质量作为考核的标准。第三部分为平时考核，占总成绩的20%。主要是对学生平时完成教学项目的质量进行考核。

［1］黄骊．清单计价模式下的《安装工程造价》课程教学研究［J］．职业教育研究，2009，（08）．

［2］张清，鲁维．安装工程计量计价职业技能形成过程的教学设计探讨［J］．教育与职业，2010，（01）．

Teaching Design of Wor k－pr ocess－based Installation Cost and training

SHA Zhi－zhen

（Tianjin Coastal Pol ytechnic，Tianjin 300451 China）

An installation cost and training course is the core of professional courses in this field．Training skilled talents is the objective in vocational colleges，so this essay analyzes the capability and requirement which the installation cost field needs．It also explores a new teaching design，teaching method and assessment method．

cost of installation；the work process；instructional design

TU8

A

1673－582 X（2011）11－0065－03

2010－10－10

沙志珍（1964－），女，天津市人，天津滨海职业学院机电工程系工程造价专业副教授，全国注册造价工程师，研究方向：工程预算。