浅谈英语教学中的背诵训练与语感培养

宗东珍 魏艳青

摘要：长期的英语教学实践证明：对学生进行背诵训练和语感的培养有助于提高学生英语学习水平。众所周知，中国学生学习英语缺乏真实的环境，所以通过学生的背诵，让语言实实在在地被输入，因为有输入才谈得上输出，才能让学生在英语学习中不断提高水平，不断积累语言，从而在培养语感的同时也提高了对英语的兴趣。

关键词:英语教学；背诵训练；语感培养

从学生捧起英语书的那一刻起，背诵就与他们结下了不解之缘，形影不离，如同鱼儿离不开水。学生学英语离开了背诵，学习就变得很困难；对于教师而言，离开了背诵，教学就无从谈起，可见背诵在英语教学中所占的分量有多重呀!

无论英语单词、短语和课文都离不开背诵这个教学环节。背诵是教师检查学生复习情况的方法，是反馈学生接受知识能力的手段，是培养学生英语语感的途径，是加深学生对所学内容印象的关键，是提高学生听说能力的前提。

现在的中学生普遍面临升学压力，考试又多以标准化试题为主，不能客观准确地评价出学生真正运用语言的能力。为了应付考试，老师和学生常常大搞“题海”战术，讲究做题技巧，这样做往往能够“立竿见影”，在考试中获得高分，久而久之，师生也就不愿花大力气去背诵积累语言材料，也就谈不上任何语感了。虽然分数提高了，但学生真正运用语言的能力却很有限，在真实交际中，“不敢开口”或“Chinglish”现象非常普遍。现行的教育体制对教学的评价主要是建立在考试的基础上，学生学习任务繁重，教师在课堂上花大量时间讲解语言点和重难点，课后学生又有很多提纲要做，处处唯“分”是图，导致背诵和语感培养这些传统的教学策略有被忽视或轻视的倾向。

一、背诵学习与英语语感培养的互动作用

语感是一种综合运用语言的能力，它的存在和发展是以坚实的语言知识为基础，以长期的语言实践为前提。大量的学习理论告诉我们，反复朗诵和背诵可以为语感的培养创造可能性。

背诵一直以来都是英语教学一种非常重要的手段和方法，它能够强化语言输入，加深学生对所学语法知识的理解，提高词汇、句型、固定表达的记忆效果，增强语言积累，从而使语言输出规范化。然而，在英语教学过程中，很多教师却往往忽略了背诵这一策略的使用。正确认识背诵在英语教学中的作用，并将其贯彻到英语教学中去，可以帮助英语教师改进教学效果、促进英语教学。

背诵输入正是由于加强对学习者语言知识的积累和巩固，能将原来显性的语言知识转化为隐性的语言知识，学习者的语感也因此形成，这势必能促进其语言交际能力的提高。随着背诵输入的不断增加，语感將不断增强，而英语口语的流利程度直接受益于语感的加强。

二、优化背诵策略，培养学生的英语语感、激发英语兴趣

首先，Krashen的输入理论认为“可理解输入”是习得语言的关键。因此，背诵应该是基于理解之上的一种学习策略，而不是单纯的死记硬背。其次，背诵不仅指背单词和短语，而更大程度上是指对句子和篇章的背诵。在篇章背诵的过程中，学生输入的不再是一个个孤立的单词，而是一个与上下文语意、语域相联系的语言单位。因此，学生可以单词、短语、句子直至篇章为单位背诵，这样有利于语感的形成。

1.选择合适的背诵材料

教师组织背诵活动最好在紧扣课本的前提下选择好背诵的材料。用于重点训练背诵的材料难度应和学生的水平相当，以利于学生理解和接受；材料所涉及的话题应是学生喜闻乐见的，如课本中刚学过的课文和对话所涉及体育、音乐、节日等，也可以是谚语、名人名言或优秀作文范文，具有趣味性、现实性和实用性，贴近学生的生活、应试和社会实际，以利于学生在日常学习和生活中尽快投入使用，迅速体验背诵的实用性，调动学生背诵的兴趣，使其乐于进行积极主动的背诵活动。背诵材料的语言要规范、自然、地道、再生性强，有利于学生模仿和活用。选择这些材料有它们的优点或实际做法：

（1）谚语。英语谚语韵律优美、节奏鲜明，容易上口，能激发学生积极的情绪和美感，唤起他们强烈的语感，大大提高学生背诵的兴趣和能力，对于口语、写作会有不少的帮助。例如：Life is not full of smiles and flowers. No pains no gains. Where there is a way， there is a will.等等。

（2）名人名言。名人名言短小精悍，朗朗上口，语法精炼。学生通过背诵励志名言，不仅能学习很多新单词和习惯用法，而且对于语法学习也有一定的促进作用。更重要的是，学生明白了学习英语的重要性，同时也感受到了精神上的鼓励。

（3）优秀作文范文。最好结合单元的主题，对学生的作文进行批改后，教师可以利用刚上课时学生注意力最集中的关键阶段，指出存在错误的普遍性和个性后，挑选班上优秀的作品或精彩的范文进行讲解，然后让学生朗读并背诵，体味语言的精华，提高写作能力。

（4）教材内容。教材为高质量的背诵训练提供了丰富的语言材料，较好地体现了“由浅入深，由易到难，循序渐进，逐步扩展，点面结合，不断复现”的原则；比较接近于实际语境的内容，也为教师引导学生发展分析和理解能力提供了方法和指导，为背诵训练培养语感提供了条件。

2.根据不同的学生确定不同的背诵目标

根据学生的不同层次，确定不同的背诵目标，逐步实现活用所背材料的目的。对于较低层次的学生，我们可以将课文背诵作为背诵目标，如背诵一些含有常用词、词组和句式结构较精彩的课文或段落，要求学习者尽量做到准确、流利，以培养他们语言表达的准确性和严谨性。

对于较高层次的学生，我们确定创新背诵目标，根据实物、图形、情境等复述材料的主要内容。以Module 2 Reading and vocabulary （1）The Renaissance（高中英语新课标教材选修八）为例，背诵短文后，让学生讨论自己喜欢文艺复兴时期的什么内容，这就要求学生对文艺复兴所涉及的内容有所了解，把背诵材料内容化为自己语言表达出来，它既源于背诵材料，又高于背诵材料，并从学生的实际生活出发，从而达到锻炼学生口头组织语言的表达能力。

在抽查背诵时要因人而异。较长的段落抽查好学生，较短的抽查中等生，而学困生则背诵重点句型1~2句，让每位学生都体会到成就感,并及时地给予激励性语言，使他们感到一分耕耘一分收获的快乐和自豪。背诵课文能培养学生语感，提高学生听说能力,同时口语也得到大量的训练。

三、背诵训练与语感培养的作用和好处

在实施背诵训练和培养学生的英语语感中，我认为其作用和好处主要有以下几个方面：

1.能增加语感，提高口头表达能力

由于我们缺乏英语语言环境，练习口语的条件受到一定的限制，这就需要我们背诵一些英语材料。这个诵读过程能大大增强语感，对英语学习能起到潜移默化的作用。会背诵的内容越多，口语就会越流利。

2.能加深记忆

凡是经过背诵的东西常能牢记不忘，即使暂时遗忘，也能很快地回忆起来。

3.能加深理解

背诵须在熟读的基础上才能完成。读的次数越多，对材料的理解就越深刻。

4.有助于积累和输出

所背诵的材料中有许多精美的句子、段落和篇章。这些材料经背诵后便存进了大脑的“记忆仓库”，在和别人用英语交流或用英语写文章时，就可以轻而易举地从记忆库中提取所需要的东西，在考试中取得好成绩。

总之，背诵训练和语感培养是许多优秀的中国学习者都曾经用过或主张的一种学习策略。它在较大程度上弥补了语言环境所带来的输入和输出的不足。只要我们注意选择使用符合学习者水平的背诵材料，注意在背诵形式上进行改革创新，使之能够充分调动学习者的积极性，同时注意对背诵过程进行扎扎实实的学习管理，背诵完全可以成为一种有效地增强学生英语语感、提高学生交际语言和写作能力的好方法。

（作者单位 陕西省延安市吴起县吴起高级中学）