中国高校数字电影院线前景探索与发展策划

文/马晓岚

随着我国经济社会的高速发展，电影拍摄和放映技术的数字化改革，电影又重新成为了深受人民群众喜爱的一种文化娱乐形式，特别是成为当代大学生接受各种新鲜文化的重要途径之一。因此，建设中国高校数字院线，发展中国高校数字院线，是几千所高校几千万在校师生的共同愿望。为此希望能通过本文为我国高校数字电影院线的前景与发展做些探索与策划。

一、高校数字电影院线发展的背景

在党的十七大提出的“推进社会主义文化大繁荣大发展”的政策推动下，近年来，电影产业深化改革、锐意创新，产品日益丰富，市场日益活跃。尤其是数字化电影技术改革，不仅推动了电影制片、发行和放映业运营模式的根本性变化，而且将带动电影相关产业的突破性发展。也正是因为我国数字化电影技术的推广应用，使得在高校进行国内艺术电影以及影视艺术教育成为可能，推广数字电影进高校，高校数字电影院线是有效实现途径，它可通过专业数字电影放映设备为各种类型大专院校提供数字电影服务，让学生及时看到高清晰的国内外最新艺术电影及商业电影，并使之真正成为针对广大青年学生进行爱国主义教育、思想道德教育及公共艺术教育的有效平台。

但是，由于我国电影产业起步晚、底子薄、产业经验和水平还处于初级阶段。电影基础设施还很薄弱，影院数、银幕数还很少，不少地方还存在放映空白，而我国高校也同样存在这种现象。目前我国高校电影院线虽已启动，但正处在发展的初期，现在仅有两条较具规模的高校数字电影院线在运营，分别在上海和北京，只发展百来所高校加入院线，根本无法满足全国广大学生对丰富多彩的精神文化生活的需求，建设发展的市场需求大、前景良好。另一方面，在跨入21世纪后，中国迎来了建设各种经济区中心城市的历史时期，建设大中华影视文化圈的态势也随之形成，此时全国高校院线的建设发展便显得尤为重要。因此，全国高校院线的规划与建设，正是迎合了这一历史契机。

二、高校数字院线发展的积极意义

（一）电影具备的教育功能

电影是集哲学、思想、文学、戏剧、摄影、音乐、绘画、社会学、心理学等多种精神营养于一身的艺术表现形式，是人类文化的精华。它对人们的思想行为、生活方式、审美观念等方面都有着深刻的影响。从这个意义上说，电影有其独有的教育功能，特别是专门为进行社会教育而创作的，为了弘扬爱国主义和革命英雄主义精神，表达国家利益和主流意识形态的电影作品，其教育功能就更显突出。电影的教育功能是潜移默化的，是一种自然教育。它比我们平常讲故事、做报告、看历史课本，更为生动形象，让大家在不知不觉间，跟随电影的情节，在思想上产生一定的变化，这种变化就是电影产生的巨大力量。

《梅兰芳》电影海报

《赵氏孤儿》电影海报

《观音山》电影海报

因此，随着电影成为大学生接受各种新鲜文化的重要途径，实施数字电影进高校工程也同样成为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出的“加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育”、“加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养”等要求的良好途径之一。它能让大学生了解历史、认识现实，增加知识、提高修养，激发情感、陶冶情操。同时还能给人以视觉和听觉的审美享受，而且还具有一定的代偿和渲泄功能，可使观众的某种愿望得以满足和压抑的情感得以宣泄，起到消除疲劳、调剂身心的作用。这一功能的实现，又是与电影的艺术性、教育性等紧密关联、相辅相成的，是寓教于乐的创作原则的具体体现。

（二）数字电影具有的发展优势

对比传统的胶片电影及影院，数字电影及数字影院在各方面有很大优势。传统影院的准入门槛高、设备价格昂贵，建设影院投入过大；影院数量少，主要集中在繁华商业区，不便于学生观看；影片的票价过高；胶片拷贝洗印价格高，致使其数量有限，发行周期长。数字院线却很好地解决了以上问题。而由于价格等方面的优势，数字电影很可能成为主流放映手段。数字电影的特点之一就是成本低：“正如数码相机必然取代胶片相机一样，数字电影也将以其不可替代的优势——发行成本低，可通过网络订购影片、卫星传输，包括回传等速度既快又便捷，可长久保存，加密功能强大——成为实现电影市场发展的必然趋势。”

基于此，数字电影进高校的建设和发展成本较小，在全国电影的大市场中前景看好。

（三）高校数字电影院线的社会效益

国务院办公厅出台的《关于促进电影产业繁荣发展的指导意见》指出，电影产业属于科技含量高、附加值高、资源消耗少、环境污染小的文化产业。大力繁荣发展，对于加强社会主义文化建设、满足人民群众的物质文化需求、促进经济社会协调发展，对于扩大中华文化国际竞争力和影响力，增强国家文化软实力具有重要意义。高校数字电影院线的建设不仅可以让大学生不出校门便可欣赏到最新的国内外有价值的艺术电影及商业电影大片，而且可以通过加强影院的广告宣传，调动当地教职员工和周边社区居民观影的积极性与参与度，很好地丰富当地居民的文化生活方式，使高校院线发展与当地居民生活水平提高相结合，形成院线发展与区域发展、居民生活与院校学生相协调的和谐发展模式。

（四）高校数字电影院线的经济效益

2004年以来，随着国家对电影制作、发行和影院行业的放开，新电影和影院数量增长明显，全国票房收入逐年增长，2004年票房收入15亿元人民币；2005年20亿元人民币；2006年26.2亿元人民币；2007年33亿元人民币，至2011年票房收入则有望突破130亿元人民币。根据预测，全国票房在未来几年中还将继续保持高速增长的态势。且以电影文化为主的文化消费已经成为城市学生综合素质教育中的热点之一。

现在国内电影市场的火爆已是路人皆知，而且近来国务院先后出台的《文化产业振兴规划》和《关于促进电影产业繁荣发展的指导意见》更是把电影产业作为文化振兴的重要部分上升到了国家级战略产业的高度予以大力支持，这是第一次在国家层面上对电影产业的发展提出了总体目标。今年中国电影节协会产业研究中心在江阴金鸡百花电影节论坛上，发布了一份《“十二五”期间，研究中国电影产业黄金五年发展战略报告》，该报告对2011年至2015年的中国电影市场发展趋势作出预测，认为届时全国票房将突破300亿元，冲击400亿，影院银幕数量达到12000张，年度上映影片300部，到2015年，中国将成为全球第二大电影市场。而作为有着6千多万固定观众的高校院线也必定会分得一杯羹。

三、高校数字院线发展的有利条件

（一）观影客源稳定

1.大学生客源充沛。从《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中预测的数字显示，我国高校校园到2015年将是一个有4740万人的大市场，到2020年为5030万人（均不含在职教职工数），他们分布在全国各个省市，其中又以北京、上海、广州、南京、成都、武汉、西安、沈阳等城市分布最为集中，部分城市如廊坊、深圳、珠海、福州等兴建大学城，也集中了相当数量的大学生。

2.周边居民客源丰富。高校周边所居住的人口多且基本稳定。他们主要分为三种：一是高校教职工，这部分观众由于工作环境的关系居住在高校周边。二是服务高校行业的业主，他们在高校校园周边开店，由于多数校区远离市区，基本这一群体会住在高校周边。三是校园附近的居民，大学附近多数是该地区文化教育的中心，且相关配套设比较完善，环境优美，因此周边也入住有许多居民，他们的消费在一定程度上也与大学师生的消费行为相类似。这些客源在一定时间和条件下保持相对稳定状态。

(二) 延伸市场广阔

1.高校数字院线网络市场。高校数字院线网络影片的出现，可使人们的生活虚拟半径急速扩大，产品和市场间的消费距离被大大压缩，电脑自由连线院线成为重要的选择方式。上网带来的便利使得院线客流来源增强。世界传媒大亨默克多曾断言，中国的传媒产业“不仅仅是一座金矿，而且是一座掘之不尽的钻石矿”。而且由于网上支付业务的广泛开通，大学生网上消费更是司空见惯。

在全国近2000多所高校中，90%以上的高校已经建立起校园网。全国网民中大学生占了将近三分之一。由教育部教育管理信息中心与北京大学教育学院最新发布的《中国教育信息化发展状况调查结果》显示：目前大学生应用网络的能力越来越强，高达73%的大学生经常利用网络搜索引擎而不是图书馆去查找各种资料，66.3%在学校平均每天的上网时间超过3至4小时，其中一半以上时间被用来聊天、看电影、玩游戏等。不少高校学生看电影主要是利用非法网络下载或是观看盗版。

通过建设全国高校数字院线的网站，承诺绝对不用盗版影片、光碟等违法的片源，充分保护了国内外影片的知识产权。对院线的资讯有一个综合的报道和体系，同时通过网络连结各试点院线，为影视法制和艺术教育奠定良好基础。

2.衍生产品市场。网站建设的功能主要是服务学生对电影文化和衍生产品的兴趣。学生通过上网可以了解到自己崇拜的明星导演的动态，可以通过剧本工厂直接参与创作，甚至可以把自己的创意发到网站上，或许可以被著名导演采用，参与影片创作。

在院线建设发展的过程中，作为电影的衍生产品，音像制品和图书是很重要的一部分，为能给大学生一个综合的影视艺术教育环境，院线也将提供正版的图书及音像制品的销售、租赁服务。可举办大学生影视评奖活动，如：大学生艺术（数字）电影奖、大学生原创电影作品评选奖，目的是为了让大学生都能够参与到影视、艺术、文化的活动中；同时也为中国高校数字电影的创作、产出提供了贴近市场的资讯。

四、高校院线建设发展的制约因素

（一）观影氛围营造不足

1.学生的观影热情不足。由于当前商业影院票价多为30～100元，对于没有经济来源的大学生而言，去校外电影院看电影仍存在较大的经济压力，而校内礼堂或影院5～10元低票价的优势未能很好体现出来；其次，由于大学生的专业学习任务和外语考级等任务较重，大学生课余很少有空余时间观看电影；此外，打游戏、上网、KTV等新鲜有趣的娱乐方式走进大学生的生活，也是阻碍大学生观看电影的原因。

2.学校组织开展大学生观影活动极少。学生参与电影教育活动多为自发组织，如观后感、日记、自由讨论、博客等，而学校有组织地开展的活动太少，教师也较少在电影教育活动中发挥指导作用，正面引导不够，未能使观影成为学生的一种行为习惯。

（二）优秀电影片源缺乏

我国电影长期呈现“两条线”状态：广电部门负责电影的生产、宣传、发行是一条线，教育部门选择电影、提倡和组织学生观赏电影是另一条线。双方一直没能很好协调，广电部门不了解教育部门需要什么样的电影，教育部门无法从广电部门得到所需要的电影。再次是高校不重视电影评论这一学生观影后知识内化的关键环节。优秀影片的缺乏和教育等有关部门不够重视是制约电影教育功能有效发挥的因素。

（三）资金投入不足

虽然我国电影已有半个多世纪的发展历史，但从启动全国高校院线开始，至今仅存2家院线，其发展速度同高校学生文化需求的增长不成正比。除了政策滞后、组织缺位、氛围不浓等原因导致高校院线发展步子缓慢之外，国家对高校影院的资金投入不足，使得其技术、设备和场地等硬件条件落后也严重制约着院线的发展。目前全国虽有多数高校建起了大型的报告厅、礼堂、体育馆甚至影剧院，但从功能设计上并未考虑放映数字电影，致使在硬件投入上不到位，高昂的改造费用同样制约着数字电影院线的建设。

五、高校数字院线发展的策略

针对制约发展的原因，除了转变发展观念来解决以上问题外，以下重点就如何发展高校院线谈几点看法：

（一）树立“学生至上”的服务理念

对大学生来说，他们的购买行为不仅仅停留在物的层面上，也体现在追求附着文化品味上。良好的服务态度、经营作风会使他们重新认识自我、定位自我，体验作为时代新人的喜悦感，从而也在潜移默化中提高对电影文化产品的青睐度。因此，应树立“一切都是为了学生”的理念，引导大学生产生看好片进高校影院的愿望。

放映厅

（二）优化高校院线片源渠道

高校数字院线作为普及公共艺术教育、影视艺术教育的重要途径，在建设初期以国产艺术电影为主，影片来源主要以各电影节获奖电影、主旋律影片、艺术片及配合教学的数字电影（数字供片库）为主。

而如今大学生思想开放，需求前卫，只有保证最新最好的影片最快放映，才能调动学生观影的积极性，因此，院线的影片主要来源于四个方面：第一，中影集团的进口商业大片；第二，国家数字电影中心的老电影及胶转磁影片；第三，各影视公司的版权影片；第四，传媒进口的欧美国家高质量的艺术电影。综上，通过多种渠道保障高校数字院线的正常运转，也是院线的有力支撑。

在网络院线方面，高校数字院线信息资源一般是以电子资源的形式存放于网络数据库中，因此在获取这些信息资源时最好通过网络途径来获取，由于学术和教学信息资源受到版权保护，在使用上会受到一定的限制，因此在获取这些资源时最好通过高校图书馆信息机构与高校院线平台实现联网提供的入口进行获取，这样既可节省费用又可获取到较多且质量较高的资源。

（三）走多种发展策略相结合的模式

针对高校数字院线的目标定位与现实条件，高校院线的发展可采取以形象策略、新思潮策略、娱乐策略、探索策略、艺术影片创新策略等多种发展策略相结合的模式。

形象策略。遵循以高雅艺术家明星为偶像的原则，将院线形象建设融入社会主流文化发展的过程中，同时把先进理念贯穿于整个高校院线开发之中，保护文化环境和院校环境风貌特征。

空间联合策略。结合高校院线市场定位以及资源结构，采取与相邻地区的院线服务实现空间整合互助式的发展策略，可弥补区域封闭缺点。扩大对城市周边的影响力。

（四）坚持推进高校院线建设发展的基本原则

坚持健康向上原则。健全的主流文化环境，高雅艺术观是高校院线得以存在和发展的基础。规划以历史、现代、超现实题材优秀作品为前提，确定合理开发强度，建立完整的配置体系，使院线建设立足于高雅的艺术氛围条件之上。

弹性规划原则。在市场经济影响下，要求规划顺应市场规律，在选择影片分类、开发时序等方面具有一定的灵活性和兼容性。

市场效益原则。注重客源市场调查，围绕市场变化和需求，推出和更新产品，强调社会效益和经济效益的统一。

可持续发展原则。统一规划、调整布局、分期实施、滚动发展，均衡近期利益与长远利益，局部利益与整体利益，保存一定的发展空间，优先启动项目与远景规划相结合。

综合发展原则。应实现高校数字院线发展和地方院线发展并举。既要以高校院线主导促进地方片源升级，带动与电影业息息相关的餐饮、商业、网络游戏服务业的发展，又要发挥当地文化产业链的基础保护作用。

高校数字院线不仅要高起点发展，还要突出重点、突出特色、先易后难，由近及远，分期分批逐步实施。场所可利用现有高校影剧场、礼堂等平台，不重复建设。因此，要实现全国高校数字院线的快速健康发展，就要发挥发展高校后发优势，采用差异化发展的战略，加大营销力度，整合区域发展资源，快速提升全国高校数字院线发展水平。

[1]廉柯.电影的教育功能与“主旋律”[J]. 电影评介，2008（4）.

[2]李祖超，丁曦.我国高校电影教育的现状调研与对策思考[J]. 北京电影学院学报，2011（1）.