广西英语课程与教学论硕士学位论文研究综述

韦艳梅 李尚凤 李美能（广西师范大学外国语学院，广西桂林，541004）

广西英语课程与教学论硕士学位论文研究综述

韦艳梅 李尚凤 李美能（广西师范大学外国语学院，广西桂林，541004）

以2005—2009年这五年广西英语课程与教学论研究生学位论文为研究对象，从选题，研究对象，研究类型、方法和手段以及论文写作规范这四个方面进行分析。根据分析结果提出一些针对该专业研究生学位论文写作和课程设置等方面的建议，以期为该专业在读研究生学位论文的撰写和相关研究人员提供参考和借鉴。

英语课程与教学论；硕士学位论文；内容分析

一、研究介绍

（一）样本来源和抽样

以广西开设英语课程与教学论硕士点的高校的硕士学位论文为研究对象。选取近五年（2005—2009）的英语课程与教学论专业的硕士学位论文为研究对象。样本采用分层随机抽样抽取。首先将每年的论文按成绩分为优、良、中三个层次（优为百分制的90分以上；良为80分以上；中为70分以上），然后再按25%的比例在每个层次中随机抽取样本。剔除无成绩和论文缺失的3本论文后，近五年该专业的总论文数为89本，最终抽取到24本论文。

（二）研究问题

本文的研究问题主要集中在以下几方面：

研究的选题主要分布在哪些实践领域，反映了什么热点问题及其变化发展规律是什么?学者们如何进行研究，采取了怎样的研究手段?对哪类研究对象更加关注？论文在摘要、语言、参考文献方面是否符合学术论文写作规范的要求？

（三）论文评阅

参照前人的相关研究及文秋芳的《应用语言学研究方法与论文写作》，本课题成员从选题，研究对象，研究类型、研究方法及手段，论文写作规范性这四个方面讨论制定了论文评阅的类目分析表，对评阅这四个部分界定了参照标准，保证了评阅的信度。

二、广西英语课程与教学论硕士研究生学位论文分析结果

（一）选题

根据论文评阅的类目分析表，选题评阅涉及专业的相关性，选题的目的、原因或来源，选题所涉及的主题等三个方面。在所选样本中，所有的论文均符合该专业的方向要求，并具有一定的学术意义和社会现实意义。经调查，选题主要有三个目的（来源或原因）：一是相关研究较少，弥补空缺，占总样本数的54%；二是解决教学实际问题，占33%；三是证明一个假设或猜想，占12%。第一个目的占总样本数的一半以上，昭示了这样一个误区：大多数研究生认为没人或少人研究的选题就具有创新性。实际上，冷僻或少人研究的选题跟创新性没有直接的联系。解决教学实际问题是论文第二来源，一定程度上要求研究者具备一定的教学实践经验和教学观察能力。证明类的论文最少。

一个专业的研究内容和实践领域可以反映该专业的科研活动状态。就选题内容而言，所选论文涉及的内容主要有：教与学中的听说读写能力研究；学习策略及其和其他领域的关系；教材分析；教师专业发展；教学改革。数据统计结果如下表所示：

表1 近五年英语课程与教学论硕士学位论文研究选题主题情况

从上表可知，论文主题最多涉及的是教与学中的听说读写能力研究，占总样本数的46%；教材分析位居第二，占21%；其次是学习策略及其和其他领域的关系有4篇论文，教师专业发展与教学改革各只有2篇文章。由此可见，教与学中的听说读写能力研究是广西英语课程与教学论专业研究的主流，其中关注写作和口语方面的研究论文分别是4篇和3篇，这可能与写作方面的语料样本较易收集和分析及大学英语教学大纲改革后口语受重视的程度提高有很大关系。居第二位的教材分析选题受该专业研究生的青睐是因为大部分的研究生都有英语教学实践经验，一定程度上熟悉各类教材，而且该专业都开设英语课程论这一门专业课，研究生们在课程学习中可以详细了解如何评估一份教材。上世纪60年代，语言教学领域从以教师为中心的研究转向以学生为中心的研究。从目前的调查来看，这方面的研究仍有很大的拓展前景。与此相对，有关教师专业发展方面的研究并不多。在所有样本中只有两篇属此类论文，这与目前国内的研究现状相关。据资料显示，中国期刊网1994-2007年各类期刊有关英语教师专业发展的文章（包括学位论文类）涉及“英语教师专业发展”和“外语教师专业发展”的分别只有43篇和14篇。然而，目前有关强调教师是实践研究者及叙事研究教师的趋势必将掀起新一轮的教师研究热。紧密结合时代发展也是广西英语课程与教学论专业硕士研究生学位论文的一个特点。2001年国家教育部颁发了《英语课程标准》，给中、小学英语教学带来了一场新的革命。05到09年期间有关中学英语课程改革的论文有2篇，论文水平都不错。

（二）研究对象

按英语教学和英语学习的不同人群分类，得出以下不同研究对象的论文数目及所占比例：中小学生（1，4%）、大学生（10，42%）、研究生（1，4%）、中小学英语教师（1，4%）、大学英语教师（2，8%）、混合（如大学教师与大学生）（2，8%）、其他（包括教材、国家颁布的英语课程标准文件、文本资料等）（7，29%）。数据显示，论文所涉及的研究对象分布广泛，但不同研究对象的数目分布极不均匀。以大学生和大学英语教师为研究对象的论文占了绝大多数，占到总数的90%以上。这表明硕士学位论文的研究主要服务于高等教育，而关注中小学英语教育的少之又少，有关小学英语教育方面几乎空白。从某种程度上说，研究者在高校取样方便，容易成文，但也导致了一些问题。如只抽取一所高校的学生为研究对象，且样本量较小，导致研究的外部效度不够高。而小学英语教育方面研究较少的原因主要在于取样受到人力、物力和行政方面的种种限制。因此，解决硕士学位论文研究成果应用领域较狭窄、服务对象单一的问题是一个值得继续努力并亟需解决的重要问题。这对进一步拓宽课程与教学论的实践领域，提高其研究成果的社会应用价值有重要意义。

（三）研究类型、方法及手段

根据文秋芳的《应用语言学研究方法和论文写作》，本文把论文分为理论研究和实践研究这两类。理论研究旨在发展或检测某一理论；实践研究的主要目的在于解决课堂教学和学习或其他情境中的某个具体问题。统计发现实践研究占据很大的比重，有19篇论文，理论研究只占少部分，有5篇。研究生在读研阶段理论基础知识比起本科阶段有一定的提升，但相对而言，研究生的理论基础知识还是比较薄弱，理论学习的广度有待扩大，深度有待提高。对某一理论的发展和检测的研究要求越高，研究生们进行此类研究相对就越少。理论研究正是如此；而针对英语课堂教学或学习解决某个具体问题的实践研究会更易于操作。

汽轮机因汽封间隙小发生碰磨产生振动，打闸后振动还有一个上升过程，为保证汽封更换改造效果，降低汽轮机热耗，启动中汽轮机轴振峰值控制在160 μm，大轴振动超过160 μm即打闸停机。从A修后的首次启动至机组带300 MW负荷阶段共打闸6次。打闸原因均是轴承振动大，打闸后破坏真空使转子尽快静止。打闸后闷缸时间4 h，监视盘车电流、汽缸各部温度正常，待大轴弯曲值回到原始值后方进行再次启动。

研究方法分定性研究、定量研究及定性和定量相结合。其中定性和定量相结合的论文16篇，占抽样样本数的66%；定量研究5篇，占21%；定性研究最少，只有3篇。从研究方法的发展史来看，定性和定量研究相结合成为研究生们更愿意尝试的研究方法。多种研究手段相结合成为所抽样论文中收集资料的主要方式。有53%的论文用了两种以上的收集资料方式。其中涉及问卷+访谈的论文占据总抽样论文数的33%。而纯文本分析，语音转写，课堂观察所占的比例最小。问卷与访谈更容易让研究者获得来自教师与学生的答案。纯文本分析主要是翻译和文学专业主要的研究方式，而语音转写耗时费力而课堂观察伴有主观倾向可能都是潜在的约束条件。

（四）论文写作规范性

参照文秋芳在《应用语言学研究方法和论文写作》中的论述，论文的摘要主要包括研究目的、研究问题、研究对象、收集分析资料的工具、过程或步骤、研究发现、研究结论等。调查分析显示，所抽取的论文其摘要写作基本达到规范的学术论文摘要的写作标准。

论文的语言主要从准确性和规范性两个维度考察。准确性指语言表达无语法错误；规范性指语言符合学术论文写作的相关要求。学术论文语言应正式，简洁，几乎不用第一人称，少用华丽辞藻，并对时态的使用作了详细的区分。调查显示，英语课程与教学论专业研究生硕士学位论文的语言准确性均能得到保证。语体和语态方面能符合规范，但时态使用不规范较严重，如文献综述部分，对前人的研究结果表述时应该使用现在时。因为其研究结果已经存在并发表，作为尊重应该使用现在时。这点绝大部分所调查的英语课程与教学论专业研究生们没有了解清楚，误用过去时。这表明英语课程与教学论专业研究生们虽然语言知识达到一定的水平，但仍缺乏全面清晰地了解学术论文写作语言的标准规范细则。有个别论文仍存在较多使用第一人称及使用较多的主动语态，在语言简洁凝练、句式多样方面仍需要提高。

论文的参考文献符合学术规范从一个侧面反映出一个学者的治学态度。在所评阅的论文中，出现较多的不规范参考文献。这些不规范表现在：文献类别符号有错或者根本不标明文献类别；标点不规范；英文书名格式不对；文献类型所处的位置有错；文献无序号；同时使用两种不同的参考文献书写格式；个别打错文献作者的姓名。这些现象的出现，除了与研究生们自身的学术论文写作规范知识缺乏有关之外，更重要的是治学态度不严谨所致。这在一定程度上显露了目前学术界的浮躁之风，这一风气也影响到了研究生这一群体。但可以肯定的方面是，广西英语课程与教学论专业研究生整个硕士学位论文的参考文献工作做得比较充足，参阅的文献量丰富，英文文献占据相当大的比重，专著的参考也比期刊多。

三、建议与启示

综上分析，研究结果显示了一些好的趋势，也反映了一些不容忽视的问题。根据这些趋势和问题，本研究提出以下建议：

在论文选题上，要重视创新更要学会如何创新。俗话说“题对文一半”，论文抽样显示研究生们都非常重视选题的创新性，但是对于选题的创新性需要深刻并全面准确地理解。对于学位论文而言，论文选题在观点、材料或论证方法上有所突破，有自己的独到之处才是创新。从着眼点来说，研究生们可以从观点创新、材料创新和论证方法创新这三方面入手。观点创新指在文中提出基于一定实践和理论基础的新论断、新见解，但新观点和新见解必须是经得起实践检验和理论推敲的；材料创新指在论文中运用了前人未曾使用的新材料，这些新材料的来源可以是自己在文献收集中首次发现的，也可以是自己通过调查或实验获得的；而论证方法的创新是指对某一研究对象的研究采用了前人未使用过的独特方法和全新视角。另外创新要把握时代动向，除了常选的选题外，也可尝试新近出现的或交叉专业的选题，比如当前英语教师专业化发展的反思性研究或语言生态问题研究等。最后研究生们要在自己导师的指导下积极进行思维创新，把研究视角投向更广更新的领域，这样学位论文的创新性才能得到保证。

从研究对象上，对象不仅要多样化更要合理化。针对目前研究对象不均衡、样本过于集中高等教育、研究对象采样受限等现状，研究生们应更多关注中小学英语教育。这要求社会尤其是学校教育体系要为相关的研究人员创造一个相对适宜而不是排斥的研究环境。比如大学与中小学应该加强合作，开展多种研究项目的合作。大学提供研究人员（包括研究生）和科研指导，而中小学提供研究对象和研究场所，双方进行交流和合作，并最终使研究成果服务于中小学教育。这不仅有利于提高研究成果的应用价值，而且双方达到互利共赢，共同进步。与此同时，这还需要社会、政府提供一定的政策和物质资金支持。另外对研究生本人来说，应排除困难，多一点不屈不挠的精神，尽量坚持随机抽样，少用方便样本。

在研究手段方面，手段不仅要多样化更要科学化。所调查论文显示，研究生在收集资料上均有意识地运用多种手段以求资料的完整、详实。但如何保证论文的信度和效度很大程度体现在工具的信度和效度上，如问卷的信度和效度上。保证研究手段的科学化，学校应开设一些相应的科研手段培训，多培训制作调查问卷、进行访谈，分析统计资料等。一些相关的课程也是必不可少的，如“实证研究与数据统计”。研究生应多参加科研项目与调查研究，在平时的研究中磨练一些研究手段技巧，将所学的理论知识应用到实践中。

在硕士学位论文的写作规范上，不仅要会用，更要活用。调查发现广西课程与教学论专业研究生硕士学位论文在写作规范存在较大的问题。解决这个问题需要研究生本人和学校的共同配合。对于研究生来说，首先要端正对学术论文撰写的态度。要踏实做科研，克服浮躁的学术作风，从细节做起，努力杜绝学术论文中不该犯的低级错误，如杜绝一些拼写错误等；其次研究生应切实地提高自我的英语语言水平，保证论文语言的准确，恰当；再次，研究生应具有学术论文写作规范的意识。这种意识可以来自对专业学术论文写作著作的阅读，也可以是对他人硕博论文及期刊论文的阅读。研究生在硕士学位论文写作前，应学习国家标准局监制的学位论文标准结构和格式及学校相应的《学位论文撰写规范》，对相关的写作要求有一定的了解，避免误用。对于学校来说，应开设相应的学术论文写作课程，保证充足的授课时间和课程质量，系统讲授学位论文的写作技巧和要求，如摘要、引文规范、论文语言及写作技巧和修改技巧等等；另外，学校还可以开展一些学术论文写作讲座或印发相关的书籍资料等丰富学生在这方面的知识。

近五年广西英语课程与教学论专业的硕士学位论文数量持续增长，论文质量能够保证，学术意义较大。但在论文选题创新方面、研究对象的均衡分布上、研究手段的多样化及研究生们的写作能力方面仍然需要不断改进和提高。

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Comprehensive Study on Guangxi English Curriculum and Teaching Methodology in Postgraduate Dissertations

WEI Yan-mei，LI Shang-feng，LI Mei-neng

This paper takes postgraduate dissertations of major English Curriculum and Teaching Methodology from 2005 to 2009 in Guangxias the object.The paperfocuses on the followingaspects： topic selecting，research object，research types，research methods and ways as well as the academic writing rules of composing dissertation.According to the analysis results，some suggestions about curriculum setting and composing dissertation for the postgraduates who major in English Curriculum and Teaching Methodology are given for the purpose of providing dissertation writing references for postgraduates and other researchers of this major.

English Curriculum and Teaching Methodology；postgraduate dissertations；content analysis

G643.8

A

2009年广西壮族自治区研究生创新计划项目（2009106020401M14）

韦艳梅（1984-），女，硕士研究生，研究方向为英语教学论。