高校贫困生关怀的现状与对策初探

2011-10-23王国声

中国现代教育装备 2011年9期

关键词：贫困生关怀资助

王国声

沈阳音乐学院大连校区辽宁大连 116650

高校贫困生关怀的现状与对策初探

王国声

沈阳音乐学院大连校区辽宁大连 116650

贫困生教育引导工作是高校学生工作中的重要内容，逐渐受到社会各界的广泛关注。然而，在具体策略实施的过程中，暴露出贫困生工作的许多不足，高校贫困生问题日益凸显。因此，构建合理、有效的高校贫困生关怀策略具有十分重要的意义。本文通过对当今高校贫困生关怀现状的分析，得出影响因素并提出一些对策,以期对高校贫困生工作的开展有所助益。

高校贫困生；贫困生关怀；对策

Abstract: It is very important in students’ management for poor students of education, increasingly wide attention by the community. However, it is exposed many deficiencies in the course of the implementation of specific strategies. So it is very meaningful to build reasonable and effective poor students strategy. This article based on the current status of poor students of concern in order to helping poor students of education.

Key words: the poor students in universities; care for poor students; investigation

随着我国高等教育招生、收费制度改革的深入,贫困生关怀问题逐渐受到社会各界的广泛关注。目前国家已建立包括“奖、贷、勤、助、补、减、免”在内的贫困生助学体系,各高校也运用多种方法建立较完善的经济资助体系,这些措施都取得了显著的成效。然而,受市场经济、思想意识及各方面条件的影响,导致贫困生资助具有严重的局限性,难以发挥真正的作用。因此,认真研究高校贫困生关怀的现状,探讨构建贫困生关怀的途径和措施,对促进贫困生全面健康成长和高校贫困生工作的开展具有十分重要的意义。

1 高校贫困生关怀的现状

1.1 对贫困生多群体关注,少个体重视

由于生活环境和成长背景的差异,贫困生所需要的物质和精神上的资助,有其特殊的个体需求。根据马斯洛人本主义心理学的观点,人的需求呈梯级分布：生存需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。也就是说不同层次和不同个性的人需求有显著的差异,但在实际工作中,往往只重视群体而忽视了个体的需求,贫困生正常的需求得不到满足。导致贫困生工作效率低下,效果不明显。因此,根据贫困生个体的心理、思想上的差异和特殊性,选择相应的资助内容和方式,有差别、有针对的进行励志教育、挫折教育和感恩教育,对贫困生进行差异性的关怀是十分重要的。

1.2 对贫困生多物质资助,少精神关怀

大学生贫困最突出的表现是经济上的贫困,因此政府、高校当前应积极拓宽思路,把解决贫困大学生问题的着眼点和着力点放在解决贫困生的经济困难上,强调健全贫困生资助机制、完善勤工助学、助学金等方面的制度,帮助贫困生摆脱经济负担,我校区在这些方面已经取得了显著的成效。然而调查显示,贫困大学生已成为心理障碍的高危人群,受经济、思想因素等方面的影响,社会各界在帮助贫困生解决经济困难的同时,很少关心贫困生心理健康等精神层面的问题,严重影响了贫困生关怀的效果。由此,加强贫困生的精神关怀就有现实的紧迫性和必要性。

1.3 对贫困生多政策支持,少能力培养

目前,高校有关部门成立了专门的助学机构,制定并完善各项规章制度和贫困生勤工助学实施方案,这些方法的实施使贫困生工作有章可循、有法可依,走上规范化道路,为贫困大学生解决了后顾之忧。但也容易使学生形成依赖心理,无法从根本上治理贫困。所以,需要注意的是高校贫困生资助工作服务不只是贫困生当前的需要,更是服务于长远的发展。因此,在对贫困生资助的过程中,要注重贫困生能力的培养,增强其自助自救能力,才是符合长远发展的有效措施。

1.4 对贫困生多诚信还款教育,少就业指导

助学贷款是国家面向普通高校贫困学生的一项主要的资助政策,各高校在工作中,普遍强调基于国家助学贷款政策及诚信意识的宣传教育和培养,加强大学生的诚信教育,引导他们自觉履行相关的义务,成为具有良好诚信意识的公民。但是,随着社会对人才要求的增高以及高校招生规模的扩大,大学生的就业形势愈发严峻。由于各方面的原因,贫困生的就业困难更加突出,如果不能及时就业,就有可能导致“因教致贫”的现象出现。大学期间的助学贷款也不能按时归还,容易引发一系列的问题。因此,加强贫困生的就业指导工作具有重要的意义。

2 高校贫困生关怀的对策探讨

2.1 更新资助观念

对贫困生的关怀,要树立以人为本的思想,就是要以贫困学生为主体,一切帮扶活动都应尊重其权利,以满足贫困生的需要和长期的发展为目的。但长期以来,高校资助工作只重视从物质方面帮助贫困生,却忽视了贫困生的主体地位和个性需求。这就要求教育主管部门与相关学生工作者提高认识、更新理念、拓宽思路,以大学生发展的需要为依据,充分认识高校贫困生的需要和成长规律,考虑贫困大学生的差异性和特殊性,以学生发展为中心,解决贫困大学生所关心的问题,体现教育的人性化,切实将大学生贫困关怀工作落到实处。

2.2 经济资助与精神援助相结合

对贫困生的关怀,首先要帮助贫困生摆脱经济上的压力和负担,这是贫困生关怀最基本也是最重要的关节。此外,高校贫困生作为文化素质、社会追求较高的群体,需要层次也相对较高,仅从经济方面进行资助并不能完全解决贫困生的需求动机,更多的将是精神方面的诉求。所以,从长远来看,要实现贫困大学生自我发展、自我完善的目的。就要在关怀过程中要加强精神方面的援助,注重科学性、合理性和技巧性。另外,有部分贫困生进入大学后由于经济原因及资助体系的不完善,产生了许多心理问题,必须采取心理疏导加以解决。首先要从精神上,帮助贫困生正确认识和以积极的心态对待贫困；其次要采取措施激发贫困生摆脱贫困的动力。

2.3 重视个体需求

在贫困生群体的内部,每一个体都会表现出其个体特征。同时,贫困生资助行为直接启发、拓展贫困生的生活视野和价值视野,并引导、尊重个体独特的生活价值取向和实现生活价值的方式。这就要求高校贫困生工作,不仅要关注贫困生资助社会层面的实际效用以及贫困生群体共有规律,更应对学生内在的个性化需求和全面发展予以高度重视和实际投入,实现贫困生资助工作的人性化、个性化。能够使贫困生较快地满足需求,有助于提高高校贫困生关怀的有效性。

2.4 注重贫困生能力的培养

目前,多数高校为贫困生提供了勤工助学岗位,但收效却不明显,许多学生只是在简单的重复劳动,以获取经济补助,没有充分发挥勤工助学工作深层次的作用。所以高校在资助贫困生的过程中,要尊重贫困生的主体地位,努力为贫困大学生提供勤工助学的机会,使其将工作与自身的专业学习、兴趣相结合,开发其自主性和创造性,激发他们的进取心和求知欲,通过多种途径鼓励贫困生多参加社会实践活动,引导贫困学生培养、发挥个性和特长,增强各方面的能力,使之成为全面发展的人才。

2.5 建立贫困生档案

由于每位贫困生的家庭背景、实际情况的不同,每个人贫困的原因和程度也各不相同。此外,不同的个体心理素质和承受能力也有差别。所以,高校要通过书面调查、访谈等方式,掌握贫困生经济水平、思想状况、学习以及受资助等的第一手资料,针对贫困生建立个人档案。同时,档案的建立并不是一次性的,要随时补充、更新材料。力求对贫困生各方面的情况进行动态的把握,随时掌握最新的情况,这不仅有助于及时帮助贫困学生,对不同的贫困生开展差异的资助措施,也有助于进行监督和指导。

2.6 加强就业指导

贫困生就业作为解决贫困生问题的重中之重,高校要予以特别的关怀和扶持。第一,引导贫困生做出客观的、符合实际的职业生涯规划,帮助贫困生根据自身条件和优势选择正确的择业目标,对贫困生开展因人而异的就业指导。第二,由于贫困生所处的弱势地位,使得他们在就业方面失去了同龄人的比较优势,所以应加强贫困大学生的心理疏导,鼓励和引导贫困生看清自己的优势和不足,增强心理承受力,坚定就业的信心。第三,作为进入高等教育阶段的大学生,仅仅依靠在学校所学习的知识,已不可能适应专业发展的需要。所以要为贫困生提供更多的实习机会,为贫困生能力的锻炼和成才发展提供更多的锻炼机会和平台。提升自己的专业能力,以胜任未来的职业。

3 促进高校贫困生关怀的因素模型

通过以上关于高校贫困生关怀的现状和对策的探讨,我们提出了促进高校贫困生关怀的因素模型（图1所示）。列出了影响高校贫困生关怀的6个因素。这个模式的关键之处在于经济资助、精神援助、个体需求、能力培养、贫困生档案、就业指导等方面对高校贫困生关怀工作起到促进作用,同时高校贫困生关怀的有效实施对这几方面起到反作用。