数字媒体技术专业课程体系的改革与实践

苗 茹 蔡 坤

河南大学 河南开封 475004

数字媒体技术专业课程体系的改革与实践

苗 茹 蔡 坤

河南大学 河南开封 475004

数字媒体技术专业是以数字媒体、网络技术相融合的一个新兴的学科领域。针对数字媒体专业建设中课程设置存在的问题，结合目前国内部分高校数字媒体专业课程体系结构，以及在数字媒体教学上的实践，从数字媒体技术专业建设目标的确定、课程体系的建设、专业实验室的建设、教材体系的建设等方面进行了探讨，并取得了阶段性的成果。

数字媒体技术；课程体系；专业建设

Abstract: Digital media technology direction is a new emerging subject area of digital media and network technology. Now there are some problems in the construction of digital media professional curriculum. In this paper, we discuss the construction objective, curriculum system construction, specialized laboratories construction and teaching materials construction based on current situation of curriculum system structure on digital media technology direction as well as teaching practice in digital media.

Key words: digital media technology; curriculum system; professional construction

以数字媒体、网络技术与文化产业相融合而产生的数字媒体产业，正在世界各地飞速成长。数字媒体产业的迅猛发展，得益于数字媒体技术的不断突破和引领支持。数字媒体技术是融合了数字信息处理技术、计算机技术、数字通信和网络技术等的交叉学科和技术领域。近年来，数字媒体产业在世界各国都受到重点扶持和优先发展。据有关数据显示，全球数字媒体产业从1997年的157亿美元增长到2001年的354亿美元。在美国，2001年由畅销童话改编的电脑动画巨作《史瑞克》票房及相关音像产品的销售获得了近9亿美元的收入。就河南而言，2010年3月一期规划用地87亩，总投资8亿元，总建筑面积18万平方米的国家动漫产业发展基地(河南基地)，在郑州高新技术产业开发区破土动工。建成后，可容纳300家动漫创意企业使用。随着数字媒体产业的飞速发展，对数字媒体技术人才的需求将成倍增长，而且这一需求是长远的、不断增长的。

正是基于对社会人才的需求分析和对数字媒体人才的能力结构分析，国家和社会对数字媒体专业人才的需求越来越大。国内高校掀起了建设数字媒体专业的热潮，承担为数字媒体产业培养合格的专业人才的重任。

伴随着数字媒体产业的飞速发展，从事该行业的相关技术人才瓶颈问题日益突出。主要表现为两个方面，一是人才短缺，二是对从业人才的素质要求越来越高。数字媒体专业人才培养的许多问题也呈现了出来，比如，对数字媒体产业的人才需求规格了解不够，培养目标不够明确，课程设置不够合理，实践教学薄弱，教材和师资严重短缺等。

笔者结合目前国内部分高校数字媒体专业课程体系结构，以及在数字媒体教学上的实践，结合自身专业优势和特点，探讨数字媒体专业课程体系的改革和实践。

1 数字媒体专业课程体系设置

1.1 数字媒体专业的建设目标和原则

我国开设数字媒体专业的起步比较晚，数字媒体设计本身又是一个工科计算机科学和文科艺术设计学结合在一起的一个交叉学科，使各高校在专业设计和培养定位上有不同的侧重。

目前国内开设数字媒体专业的高校主要分为两类：一类偏向计算机科学与技术方向，称为数字媒体技术专业。如浙江大学计算机学院早在2003年就敏锐觉察到了中国大文化产业在动漫技术人才方面的未来需求，向国家教育部申请试办数字媒体技术专业，建立了数字媒体与网络技术系，并在2004年开始招生，使得成为最早开设数字媒体技术专业的综合性院校之一。其专业定位是：培养“技术为主导，技术与艺术相结合”的中高级复合型动漫技术人才，学生毕业之后授予工学学位。另一类偏向艺术设计方向，称为数字媒体艺术专业。如中国传媒大学于2000年开设了数字媒体艺术专业，隶属于动画学院，是全国首家开设数字媒体艺术的高校，学生毕业之后授予文学学位。

对于工科院校而言，数字媒体专业应以培养学生较强的多媒体技术应用和开发能力，同时具有艺术鉴赏基础，从而使学生既具有计算机数字媒体专业设计和制作能力，又要具有艺术创意能力。具备数字媒体作品的实际动手能力，同时也强调学生对数字媒体信息产品的工程设计与开发能力。

基于此，确定数字媒体专业的建设目标：能够在数字媒体技术领域具有良好科学素养，较好地掌握计算机科学和数字媒体技术的基本理论和知识，掌握先进的软件开发及媒体内容制作方法、工具和技术，能够从事数字媒体类软件系统的分析、开发和维护等工作。强调软件开发和数字媒体制作能力的培养，以软件核心知识为基础，理论与实践并重，以软件为主，软件与硬件并重。毕业学生可以从事数字媒体产品的设计、开发，能够设计多媒体软件，具备数字媒体软件开发工程师的知识和技能。

1.2 数字媒体专业课程体系设置

数字媒体专业注重文化艺术教育与科技素质教育的综合塑造，专业课程要求掌握和精通专业技巧，要有大量练习和实践的机会，规定足够的课程量来做一些设计，毕业时要完成相应的毕业设计。

数字媒体专业是交叉性的学科，该专业主干课程明显涉及多学科交叉。在课程设置方面，应该非常重视与数字媒体相关的学科知识建构。数字媒体专业课程设置所应遵循的原则：(1)通过开设数字媒体通识类课程、基础性课程、方向性课程等，加强对学生数字媒体基础知识与基本技能的训练，为学生以后的专业学习打下宽厚的基础。由于数字媒体的应用往往与网络技术相结合，所以应开设一定的网络相关课程。(2)开设多种可供选择的、有针对性的课程，使学生能够灵活、自主、充分的选择适合自己的课程。(3)设立与数字媒体相关的联合交叉课程，不同院系之间可以联合设立和数字媒体相关的交叉课程，拓宽学生视野，增加专业认识。

根据数字媒体的知识体系和课程设置原则，数字媒体课程的主要设置应该包括主要的3部分：导论性课程，基本理论和技巧课、方向专业课。由于理工科院校的数字媒体技术专业一般建立在计算机学院，并且考虑到学生考研等因素，网络、计算机相关课程，比例为60%，其余40%课程为数字媒体处理、动画制作、游戏设计及数字媒体设计制作课程。技术课程重点学习数字媒体相关处理技术、网络编程和数据库技术。数字媒体专业课程设置如图1所示。

图1 数字媒体专业课程体系

其专业核心课程有：数字媒体导论、数字图像处理、计算机图形学、人机交互技术、动画设计与制作、多媒体程序设计、虚拟现实等。

1.3 数字媒体专业的实验室建设

数字媒体技术专业人才的培养很重要的一方面是在应用和实践能力的培养上，而这种能力的培养只有在实际的操作中才能进行。可根据数字媒体专业的专业特色，建设数字媒体综合实验平台、动漫和影视后期制作实验平台、虚拟现实与智能多媒体实验平台等不同需求的特色实验室，满足数字媒体技术不同方向的需求。

(1)数字媒体综合实验平台：主要承担多媒体技术、图形图像处理、计算机图形学、多媒体课件制作、多媒体游戏开发、网页制作及网站设计建设等专业课程的实验任务，同时也可满足数字媒体专业和计算机学院其他专业相关课程的需求。

(2)动漫和影视后期制作实验平台：主要承担二维/三维动画设计和制作、数字视频/音频编辑、数字视频刻录技术。

(3)虚拟现实与智能多媒体实验平台：承担虚拟现实、人机交互、多媒体游戏开发等课程的教学任务；承担智能人机交互技术、分布式虚拟现实技术等科研任务。

1.4 数字媒体专业特色

媒体技术是近年才发展起来的新型学科，实用性很强，且发展速度是前所未有的。高等教育数字媒体专业以培养学生较强的数字媒体技术应用能力和艺术鉴赏能力为基础，从而使学生既具有计算机专业设计和制作能力，又要具有艺术创意能力，培养面向社会生产第一线的高等技术应用型人才。在数字媒体专业建设过程中，要拓宽专业基础，明确专业核心目标，增加专业方向课程的选择弹性，使数字媒体核心课程体系符合用人单位的需求。在建设过程中要相应调整课程结构，注重实验课程，加强技能环节培养，真正做到学有所用，以适应未来的工作岗位，成为本行业和企业所欢迎的有用人才。

2 数字媒体专业教材体系的建设

在教材资源和教学参考书建设方面，数字媒体技术专业涉及技术与艺术等2大领域。由于学科的新兴和交叉，数字媒体技术专业目前国内没有合适的与之相配套的系列教材。为了更好的选择教材，首先应建立数字媒体类书籍的专业书库，通过各种途径引进国外的先进教材和国内优秀的培训书籍，供教师和学生参考。与此同时，开展国内外先进教材和教学参考书的引进和消化吸收工作，以学习带动教学。下一步的工作则可以按照课程标准为数字媒体专业的学生编写出版一套适合学生的数字媒体专业课程体系的教材。

3 结束语

数字媒体技术是一个新兴的学科领域，也是一个高速发展的学科领域。数字媒体技术专业就是顺应数字媒体艺术设计的社会需求而开设的，专业课程体系的建设对数字媒体设计制作相关知识技能覆盖的培养起着关键的作用。另外专业的发展离不开师资力量，因此必须采取多种形式，加强教师队伍的建设。

数字媒体技术专业人才的培养会带动整个媒体领域的技术进步，而这种能力的培养只有在完善的教学体系和课程设置中才能进行。因此建设完善的数字媒体课程体系和高水平的数字媒体实验室，给学生提供良好的学习环境和健全的课程体系，成为数字媒体技术专业人才培养的重要环节。希望通过创办出有特色的数字媒体技术专业，培训学生参加动漫制作、影视制作、游戏开发等相关比赛，为我国数字媒体及数字娱乐产业的发展输送优秀人才，也让河南成为数字媒体产业重要的发展基地。

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The curriculum system reform and practice on digital media technology

Miao Ru, Cai Kun
Henan university, Kaifeng, 475004, China

2010-12-30 稿件编号：1012154

苗茹，硕士，讲师。蔡坤，硕士，讲师。

数字媒体技术专业课程体系的改革与实践，河南大学校级教学改革重大项目。