性教育：一所小学的八年样本

*陈 薇

“这是一个艰辛、漫长而充满奇遇的过程……妈妈和爸爸像我们一样长大、相遇、相爱、结了婚。然后，爸爸的生殖器官放进妈妈的生殖器官……”女老师描述着精子与卵子的相遇、胚胎发育和出生。

当新生儿的图片出现在屏幕上，女老师走下讲台，向学生们点点头：“你们是一大群精子里的冠军，是最优秀、最健康的一个！”

每年上这堂课前，四川省成都市人北实验小学都会用一张《生命与性教育课程教学情况家长告知书》，邀请家长与孩子一同上课。告知书上写明，教学方法包括“与孩子讨论自己生命起源的话题、从自然科学的角度来认识精子和卵子结合是新生命的开始、让孩子与父母互动交流对生命血缘的真切认识和感激之情”，等等。

家长可以选择孩子上或者不上这堂课，最终，大多数家长会选择同意，并和孩子一同参加。

2003年，当学校第一次邀请家长参与性健康教育课时，其实是在美术课上。一位六年级的美术老师，抱怨美术书的最后一页总是被学生用铅笔涂黑，或是干脆撕掉——那一页是欣赏国外人体雕塑。于是，一节特别准备的美术课成为一次学科渗透性健康教育课。

如果再往前追溯，促使人北实验小学开始性健康教育课程的，不过是学校路口的一个成人用品店。九年前，这种店标上有裸露美女、写着“快速见效”的门店，就和性健康教育一样新鲜。“我们发现，几乎每个男孩子心里都惦记着。等我们把孩子送走，有的就会倒回来，把那个帘子掀开，看一下里面到底什么叫‘成人用品’。”彭玲老师说。

同年，学校申请了所在区教育局“小学阶段性教育现状与对策研究”课题，首先对一至六年级的孩子做了问卷调查。调查中，很多孩子认为隐私部位是“眼睛”，“因为眼睛很重要”。还有孩子回答，“胳肢窝”。另一个问题，“对于‘性’这个词，你的第一反应是什么？”“恶心、脏”，是最多的答案。

从2003年起，学校开始安排一些简单的性生理知识课，认识自己的身体，知道什么是隐私，明白生命的奥秘。接着是性心理课——性别接纳、自我认同。到了高年级，课程内容则是青春期的发育特征、异性交往等等。时至今日，性健康教育已成为学校的教育特色之一。

去年，一个六年级男孩的书包里藏了一个避孕套，被同学发现了。班主任教师急得跳脚，找到了性健康教育老师彭玲。彭玲很快决定，为孩子们增加新内容 ——避孕套。“我讲人类的生育，男性一天会产生多少精子……讲人类很有智慧，不让生育成为我们的负担……我还从古希腊讲起，讲英国国王御医用羊肠内膜做了人类的第一个避孕套……但是避孕套不是安全套，不能阻碍艾滋病病毒……”

在《预防性侵犯》课程上，一位三年级女生在回答“隐私部位”时，答案是“阴道”。老师回访那些已经升上初中的学生，中学对这些接受过性健康教育的孩子评价是，“更稳重，更落落大方，在异性交往等话题上，没有那么多暧昧的东西”。

“印象最深的是哪张图呢？”上完课，一位女孩回忆起课堂上的图片。这个只有七岁、扎着羊角辫的女孩想了想，笑了，“好多只小狗的那一张”——其实，那不过是老师使用的一张配图而已。