新教师如何听课

■天津市静海县第一中学 张 艳

听课是对课堂教学进行仔细观察的教研活动，具有经验交流、教学诊断、切磋教法、沟通理念、评价考核的功能。对初登讲坛的新教师，听课仿佛在抽象教学理论和具体教学实践之间搭建了一座桥梁，便于新教师借鉴他人经验，形成教学理念，提升专业素质和业务水平。听课是帮助青年教师教法逐步成熟的重要途径之一。而部分青年教师不知道如何去听课，听课后总感到收获不是很理想。我认为，要提高听课效率须做到以下几点。

一、多方位听课，开发充足的“课源”

新教师要经常听课，进行观摩学习，仅靠聆听几节公开课是不够的。俗话说，实践出真知，新教师应尽可能做到天天有课可听，而且最好是听日常教学中的常态课，这样才能贴近教学一线，在实际教学中获取最鲜活生动的经验。充足的“课源”就显得尤其重要了，而“课源”要靠自己开发，其中以下三种课最宝贵。

1.师傅课。

每个学校的每个学科都有几位佼佼者。虽教学风格迥异，但都经验丰富，教学成绩优秀，在本学科中起着引领导航的作用。许多中学都保留着师徒结对的优良传统，即通过“老教师带新徒弟”的形式，让青年教师在较短的时间熟悉教学业务。而向老教师学习的最佳方式就是听课，在课堂上实时学习课堂调控、应急事件处理和教师语言、教态、板书等教学常规，老教师的课具有极强的示范作用。如果你所在的学校没有这样的活动，你一定要主动出击，拜这样的教师为师。一位优秀的“师傅”就像你教学生涯中的灯塔，能帮你拨开教学中的层层迷雾，导引你驶进正确的教学航道。听“师傅”的课要秉承一颗虔诚之心，持之以恒。

2.同头课。

同头课即和自己在同一年级同一学科教学进度一致的教师的课。因为教学内容一致，听同头课是新教师学习教学最直接的方式，能让其最快地熟悉教学内容，拓宽教学设计的思路。但是未必每个同头教师都愿意天天让你去听课，所以新教师要摆正自己的位置，以良好的心态虚心向身边同事请教。

3.互听课。

互听课即新教师之间互相听的课。新教师之间教学水平相近，教学理念一致，彼此之间听课如同照镜子，最能发现自己的优缺点。青年人更容易沟通，互相听课能让新教师彼此默契相助、共同进步。

当然，新教师可听的课范围甚广，比如：经过精心设计的竞赛课和公开课，其课构思都很巧妙；网络上很多视频课能弥补传统听课时间不足的缺憾，可以反复观看学习；甚至跨年级、跨学科听听与己截然不同的课，开启教学思维，促进优势互补。开发多方位的“课源”总会让人受益匪浅。

二、明确听课任务，规划听课计划

有的新教师听课像赶场看电影，出了这个班又匆匆忙忙进了那个班，懵懵懂懂地听，听课很多，所感所悟亦多，可是杂乱无章，最终所获却不多，还费时费力。这是因为没有明确自己听课的目的和要求，听课没有计划和安排。

新教师听课前一定要计划好听什么学什么。一般新教师听课主要任务有三个方面，首先要向老教师学习如何挖掘教科书，精心设计教学内容，准确把握重点难点。其次是观察老教师如何驾驭课堂，组织引导学生，领略其独特的教学风格。最后是深层次剖析老教师是怎样在课堂教学实践中应用现代教学理论，教学过程体现了哪些新理念。

新教师听课要安排好时间和频率，每周都有详细的计划。每周听课不要太多，一般和自己新课节数相等即可。每次听课前都要与授课教师进行沟通，了解其教学进度和课程设置，提前做好准备。同时每个学期初对听的课型、内容、时间、节数要有大体计划。

三、熟悉听课流程，讲究听课技巧

一般的听课流程包括听课前准备、课堂实时听课、课后评课。新教师要尽快熟悉每一个环节都包括哪些内容，注意哪些问题。比如听课前准备过程中，新教师需要注意三点：一要熟悉所听内容，新教师对教科书尚不能熟练驾驭，听课前一定要提前反复看教科书，分析新旧知识之间的联系，了解本课的知识结构，剖析重、难点；二要结合这节课教学的三维目标，初步进行教学设计，甚至可以提前进行相同内容教学试讲，与老教师思路进行对照，取长补短，但切忌听一节后照抄照搬讲一节。三要明确自己对于此课在设计构思中遇到哪些难题，如，如何导入新课，难点怎样突破，学生活动如何组织等，听课时重点关注老教师对于这些问题如何处理。听课要有备而去，带着问题听课。

听课被公认是一项艰苦的脑力劳动，学习一些听课技巧可以事半功倍。

1.学会“抓大放小”。

听课不可能面面俱到，对于新教师而言不要过多纠结于授课语言是否流畅或者某个设问是否合理等小的细节，要学会从整体上审视一节课。看其教学思路是否层次清晰，教学设计是否精巧且多有创意，教学内容是否准确、科学，是否注重抓基础、重方法、练技能，是否充分体现教师“导”的作用。最主要看整个教学活动是否符合学生实际，学生的课堂参与度如何。这就如同雕琢玉器，先要构思雕刻玉件的大体轮廓，听课也要先学会整体构思一节课，再注意从语言、教态等细微之处去打磨。

2.注重“察言观色”。

听课时要多听多看。课堂上的主角两个，主体是学生，主导是教师，听课者是观众。要看教师板书结构、教态，多媒体教具的使用和现代化的教学手段使用是否充分，观其表情是否具有亲和力。听其语言是否规范、精炼，有极强的感染力，提出的问题是否带有启发性，评价学生是否公平合理；要看学生是否真正参与到教学过程中，参与活动积极性是否较高，是否形成了良好的学习习惯，学习目的最终是否落实，学生的注意力是否集中，学生活动的时间、空间利用是否恰当等。听学生回答问题是否流畅，提出问题是否到位。最主要的是听师生交流是否顺畅，看师生是否形成良性互动，整个课堂气氛是热情高涨还是平淡无奇。

3.做到“嘴严手勤”。

青年教师切忌听课时高声评论或台下相互议论而影响课堂秩序，要管住自己的嘴巴，到评课时再畅所欲言。课上不动嘴但要多动手，教学过程中你看到、听到、想到的尽可能多记，一般教学过程可以简明扼要记，但是你发现的课堂上的“闪光点”或者“败笔”要详细记录，最好根据自己当时的感受加上批注；听课记录课后要及时整理、比较、归类、总结，对好的内容奉行“拿来主义”，以后在自己的课上运用。

4.提倡“善思敢比”。

听课时要多问几个“为什么”，多进行换位思考。比如授课教师的教学风格是怎样的、创新点在哪里、活动为什么那样安排。要比较授课教师与自己教学设计、教学方法、问题处理的异同。要学习授课教师的优点，也要学会发现其不足，拿出“初生牛犊不怕虎”的精神，课后在向老教师请教过程中，要多提出自己的看法与其交流，而不是盲从权威。

总之，青年教师要好好把握听课这一促进自身专业成长的重要手段。只要以谦虚的态度、探索的心态、鉴赏的眼光和坚持不懈的精神，去听、去品、去学、去悟，多听、多问、多思、多练，取他人之长补己之短，定会早日成为一名合格教师。★