优化职业学校德育环境

□文/由 丽

优化德育环境，创造良好的德育教育气氛，是改造学生、感化学生的一个重要手段。学生道德情感、道德观念、道德行为的形成与发展，在很大程度上要受到德育环境的制约和影响。职业学校德育环境包括社会大环境和学校内部的小环境。造成青少年学生的网络行为失范的主要环境因素是由于网络文化的开放性，导致大量有害信息在信息社会大环境里的泛滥。只有搞好学校小环境的德育教育活动，通过有目的、有针对地进行思想道德教育，才能营造出良好的学校德育氛围。

一、加强校园文化建设

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，包括精神文化、物质文化和制度文化。特别是学校精神文化，是师生在长期教育实践过程中创造的，反映人们的理想信念和思维方式。维系学校的一种精神力量，对培养学生的人生观、道德观、价值观和审美观至关重要。通过校园文化传递德育信息，要充分利用校园内一切宣传窗口，开展一些有针对性的网络知识图片展览。可以利用传统的宣传形式，例如板报、墙报、标语、广播等多种途径宣传德育信息，逐渐引导学生形成健康的思想认识。在青少年学生接触网络媒介时，能够得到教育者及时、正确的指导，会对学生提供很多有益的帮助。许多对比研究发现，经过指导的学生比未经过指导的学生更有自主性，更能熟练地获得和理解信息内容，并且更经常地利用媒介解决现实问题。

学校文化建设的根本任务就是构建学校精神、弘扬学校精神，让学校精神成为每一位教师和学子的精神内核，转化为凝聚学校发展力量的旗帜和灵魂，成为学校校园文化建设的指导思想。一般来讲，“校训”是学校精神的载体和集中体现。如人们一提起河北师范大学，就会首先想到“怀天下，求真知”，就会想起师大学子们以崇高的民族使命感和责任感，为民族、为国家而努力奋斗的历史。

二、加强网络道德规范和法制教育

加快建立健全网络立法和制度建设，使网络的发展从无序到有序。经过调查，大多数学生在网吧中是玩游戏、聊天、浏览不健康网站，不少青少年学生沉溺于网络游戏。在人们的意识形态里，网吧就是游戏、色情、暴力的代名词。北京“蓝极速”网吧火灾发生后，舆论界展开了网吧开与关之争。有人支持，因为的确“害人不浅”；有人反对，认为这是“因噎废食”。网络的发展给我们带来了不少问题，但从整个社会发展来看，它还是存在着更为深层的价值，就像中国人民大学朱彤博士说的：我们现在要做的不是一刀切地把网吧都关掉，我们要做的是致力于淡化网络“游戏厅”的色彩，恢复它连通世界、获取信息的本来面目。由此可见，在全社会倡导网络文明的今天，加强网吧管理，形成健康的网络文化，遏制网络污染的形成和传播，是当务之急。

针对整个社会日益猖狂的网络违法现象，尤其是青少年学生的网络违法现象，有人曾寄希望于通过加强计算机的安全技术解决，这种解决问题的思路当然值得肯定。然而，目前所采用的安全防范的计算机技术，都只是临时的补救措施或是相对的策略，还无法从根本上解决计算机安全问题。由此可见，防范网络环境下青少年学生违法犯罪行为的发生，其重点并不是网络本身，而必须要从利用网络的学生主体入手，必须从加强学生的法制教育和道德教育入手。

三、构建社会、学校、家庭“三位一体”的德育网络，形成教育合力

现如今的学生多数是“90后”独生子女，不论是农村生源还是城镇生源，大部分家庭条件较好，即使家庭困难学生也能够得到国家的助学金，甚至是减免学费。家长都希望自己的子女能够在学校接受良好的教育。作为教育部门，学校应该把家长的愿望、教师教书育人的心情以及学生学习的态度，加以正确引导，以全面提高青少年学生的素质。作为学校，应该积极与家长沟通，指导家长如何正确引导和教育下一代，只有家庭教育与学校教育有机地结合起来，才能充分发挥家庭教育的重要作用。

首先，成立家长委员会，积极调动家长参与到学校教育环境中。由于中职学生大都是住校生，学校要加大跟家长的沟通和交流。虽然家长对孩子的期望值很高，但是家长对孩子的教育方法却不一定是正确的，作为教育者要将家庭教育与学校教育有机结合起来，理顺学校与家长的沟通渠道。可以通过建立家长委员会的途径，由学校定期组织学生家长进行交流与学习，让家长认识学校德育工作是与家庭教育分不开的。因此，只有通过开展家长委员会，定期的进行教育交流，让家庭教育与学校教育有效地衔接起来，才能真正形成教育合力，目的是为了实现对学生的道德教育，这也是德育工作的重要途径之一。

其次，让家长积极主动地参与到学生的德育教育工作中来，这是保障德育工作实效性的基础。（1）让家长走进校园。由于中职学生大多是外地学生，家长在学生入学后很少主动到学校了解学生情况，作为学校，要积极与家长沟通交流，将家长请到学校参加各种观摩活动，让家长亲身体验自己子女的成长过程，发现孩子的优缺点，能够大大加强家长育人的责任感；（2）让教师走进家庭。职业学校的教师很少进行家访，作为学校，要提供必要的资金保障，鼓励教师进行家访活动，将学校德育带入家庭。通过教师的定期家访，让家长了解学校的教育要求，也能使教育者更好地了解学生家庭的教育情况，真正形成学校、教师、家长三方督导的教育合力，进一步促进学生自控能力、自理能力的提高；（3）让学生走出校门。鼓励学生参加社会实践活动，可以让学生主动接触社会，比如可以在学生中成立志愿者服务队，通过进行环境保护活动、学雷锋活动等活动内容，来进一步增强学生的社会责任感。

最后，为发挥社会教育在未成年人思想道德建设中的特殊重要作用，学校应与所在区域的社区、街道委员会密切配合，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，开展各种寓教于乐，循序渐进，行之有效的教育活动。