基于勤工助学的高职学生社会实践体系构建——以义乌工商职业技术学院为例<br/>

基于勤工助学的高职学生社会实践体系构建——以义乌工商职业技术学院为例

2011-08-15王小强

山东电力高等专科学校学报 2011年3期

王小强

义乌工商职业技术学院浙江义乌 322000

高职院校人才培养的目标是以就业为导向，面向生产第一线，培养具有丰富理论知识和很强动手能力的高级技术应用型人才，这就要求高职院校在培养人才过程中更加注重学生实践能力的培养。为此，各高校都非常重视学生参与社会实践活动，如暑期社会实践活动、志愿者服务等等。但是很多高校在具体指导学生社会实践过程中存在诸多问题，如实践活动内容单一、过于注重形式等等，一些高校的学生和团体为了能争取先进绞尽了脑汁，没有真正参与实践活动，却能弄出一大堆漂亮的材料，这些实践活动对学生能力提升及未来发展并无益处。义乌工商职业技术学院在开展学生社会实践过程中，充分发挥义乌经济发展优势，与市场接轨，积极推进学生参加勤工助学社会实践活动，取得了显著效果。

1 义乌工商职业技术学院勤工助学社会实践基本情况

义乌工商职业技术学院（以下简称义乌工商学院）自建校以来，积极发挥地处全球闻名的小商品集散地的区域优势，鼓励学生走进市场，坚持“面向市场、面向学生、面向实践”的办学理念，针对市场发展对人才的需求和高职学生实际，致力于培养具有诚信、敏锐、坚毅的素质，富有创业精神、专业素养和实践能力，能够创造就业岗位或优秀业绩的创业型高职人才。义乌工商学院的学生已习惯于放弃节假日、课余娱乐，每年暑假都有超过一半的学生放弃休息时间，选择到各公司、企业顶岗、打工兼职。据调查统计，我院有93%的学生在校期间参加过勤工助学，有60%的学生都能通过勤工助学解决自己的生活费，有20%的学生都能通过勤工助学为自己交学费，全院学生打工创业一年的收入超过2500万，很多学生从勤工助学走上了创业之路。

2 基于勤工助学高职学生社会实践的优势

首先，勤工助学让高职学生对自己有一个重新认识和定位。通过到企业参加勤工助学，他们不再像以往那样一脸的稚气，不再顽皮轻佻，他们学会了如何注重形象、待人接物、礼仪礼节、与人相处，他们时刻都保持着饱满的精神状态，整个精神风貌焕然一新。

其次，勤工助学为高职学生就业架起了一座桥梁，使他们具备良好的就业能力。勤工助学活动使高职学生更早地接触社会，他们在大学期间，一边在学校学习专业知识，一边在企业实践锻炼，在学习工作过程中通过业务知识了解、工作流程熟悉、完成工作任务等方方面面积累了一定的工作经验，同时，也通过同事关系处理、交际、沟通、组织、协调等各方面锻炼了能力，使他们更多地认识社会，并具备了一定的社会适应能力。然而，企业看重的就是学生丰富的社会实践经验，并能很快地适应工作环境，为企业创造价值。这些经验和能力的获取正是今后职业发展所必须具备的，因此，勤工助学活动为高职学生就业做了很好的铺垫，为他们未来职业发展奠定了坚实的基础。

最后，勤工助学还使部分学生具备了创业意识，为创业奠定了良好的基础。创业始于打工，这是一个不争的事实。丰富的打工经历，让学生熟悉了某个行业，发现了商机，有商业头脑的学生会不顾一切的抓住这样的机会，走上创业之路。

3 基于勤工助学的高职学生社会实践体系构建实施步骤

勤工助学作为一种社会实践活动，其优势非常明显，这就需要学校在组织学生在开展这项实践活动中加以引导和规范。义乌工商学院构建了一个成熟的基于勤工助学学生社会实践体系，并取得了明显的效果。在构建过程中具体实施步骤如下：

3.1 引导和鼓励

在引导和鼓励学生参与勤工助学工作中，全院师生积极配合，学生工作部门和老师是宣传者、服务者、引导者；高年级学生是传授者、帮助者、带动者；学生组织更是采取了一系列行之有效的方法和手段，给学生创造了更多、更便的条件，提供了更优、更快的服务。

学生工作部门和老师的引导：学生工作部门为积极鼓励和引导学生参加勤工助学，从政策制度上给予大力支持，如《学生手册》上明确提出提倡学生参加勤工助学活动，学校还通过“校园十佳勤工助学之星”和“校园十佳敬岗之星”的评选活动，收集勤工助学先进人物事迹，通过先进人物事迹图片展、报告会等形式激发学生参加勤工助学的热情。为能使大一学生就有参加勤工助学的意识，学校还将勤工助学作为新生入学中的始业教育的重要内容来宣传和讲解，主任也会通过班会、座谈会的形式鼓励学生参加勤工助学。

高年级同学的传帮带作用：学院一直都有勤工助学的优良传统，高年级学生对低年级的引导作用也很大。高年级的同学自愿将勤工助学机会传递给低年级的同学，同学自觉帮助身边的同学介绍勤工助学岗位，有经验的同学自行带领没有经验的同学参加勤工助学，形成了勤工助学“传、帮、带”的良好氛围。

学生组织创造条件提供服务：为能将勤工助学做大做强，打响勤工助学品牌，学校专门设立学生组织——勤工助学中心。勤工助学中心的宗旨是“一切为了同学”，他们为学生参加勤工助学创造条件、提供服务，在营造学校勤工助学文化氛围中发挥积极作用。

3.2 规范和提效

学校通过制定管理制度、勤工助学服务窗口、勤工助学中心网站、QQ群、网络论坛的形式来进行有效管理和服务。

通过勤工助学管理制度，规范勤工助学活动，对勤工助学活动进行有效管理。勤工助学实质为学生兼职，学生在工作介绍、工作过程、工作结束等环节都会遇到各种各样的问题，如欺骗、涉嫌传销、工资拖欠等等。针对勤工助学活动出现的这些问题，制定了勤工助学管理制度，规范了勤工助学的工作流程，特别是一些校外的岗位，在商家登记时对其资质进行严格把关，并在确定劳动关系时签订三方协议，这些举措使学生参加勤工助学更加规范，更有保障，同时也提高了工作效率。

通过勤工助学服务窗口，架起企业与学生之间的桥梁，提升勤工助学服务。需要招聘学生的企业、商家、家长在服务窗口登记，勤工助学中心对他们审核后，向全校学生发布招聘信息，有意向的学生到窗口报名登记，面试筛选确定人员，院方、商家、学生签订三方协议。服务窗口是勤工助学的平台，它使信息得到集中，给商家和学生都提供了便利，而且保护了自身的权益。

通过网络信息平台，提供企业与学生沟通的平台，提升勤工助学服务。网络信息平台为勤工助学服务提供了丰富的资源。通过勤工助学网站，企业可以在网站注册，经审核后即可发布招聘信息，学生只需注册就可以方便查找企业招聘信息，并进行网上报名。通过QQ群、论坛等工具，可以很方便进行勤工助学的沟通和交流，及时将信息与大家共享。网络信息平台提升了勤工助学服务效率和服务质量。

3.3 活动助推勤工助学

勤工助学中心每年举办勤工助学风采节系列活动，以该活动为载体来助推学校的勤工助学社会实践的开展，激发了全院学生创业热情，进一步将学校勤工助学优良传统发扬传承。

如社区家教对接服务，使大学生与社区家庭的家教服务实现零距离对接；假期兼职招聘会，使学生能方便地找到兼职工作，使用人企业方便地解决用工需求；大学生勤工助学权益知识讲座，让学生了解过程中的劳动合同、工资待遇、安全保险等知识，解答他们工作中的疑问，提升了学生的权益保护意识；校园十佳勤工助学之星和敬岗之星评比，发掘勤工助学学生中先进人物，对勤工助学活动给予积极正面的引导；“勤工助学——我们在路上”图片展，以视觉的效果展示我院学生勤工助学风采，增强勤工助学活动对学生的影响力和感染力，分享着学生参加勤工助学的收获喜悦，激励着同学们奋发向上、积极进取、勤奋好学、诚信包容的拼搏精神；跳蚤市场，通过练摊让学生体验创业经历，让学生体验了当老板的感觉，通过商品营销，使他们认识了一些市场规律，为他们以后创业打下一定基础；勤工助学表彰大会，表彰先进，如校园十佳勤工助学之星、校园十佳敬岗之星，通过事迹报告的形式，展示了我院学生奋发向上、自力更生的拼搏精神，激励了更多学生投身到勤工助学活动中来。

3.4 安全教育和权益保护并进

在勤工助学管理和服务过程中，虽然学校进行了很多规范，但不免有一些非法中介或个人在给学生提供非法“服务”，这种服务随时可能出现问题，涉及到人身安全、权益侵犯、欺骗、传销等等，因此对学生的安全教育和权益保护要及时跟进。主要从以下两个方面入手：

安全权益知识讲座：勤工助学活动涉及学生人身安全和权益保护两块内容。人身安全涉及很多，如学生在去单位上班的工作途中发生交通事故，安全责任由谁来承担。权益保护也有很多情况，如老板恶意拖欠员工工资，学生该怎么处理。为此，学校邀请专业老师、劳动监察大队工作人员等举办权益知识保护方面讲座，为学生普及相关知识。

安全权益保护网络体系：学生真正遇到安全权益方面问题的时候，学校应该有一个保护网络体系，并有应急预案，为学生及时解决问题。这个保护网络体系由劳动监察大队、劳动司法所、学校学生工作部门组成，学校人员主要由学生处工作人员、辅导员、班主任、班级学生干部组成，在学生发生问题的时候，能够及时迅速做出反应，为学生化解矛盾。