加强“90后”大学生就业指导中的思想政治教育工作探析

王玉霞 李 沙

（龙岩学院，福建 龙岩 364000）

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，“加强和改进大学生思想政治教育必须解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生。”现今，“90后”陆续进入大学校园，成为高等教育的主体，也必将逐渐成长并融入社会，成为这个时代的弄潮儿。他们如何选择未来以及选择怎样的未来，对于个人和国家而言，都至关重要。因此根据时代和环境的变化，针对“90后”大学生新的特征，做好“90后”大学生就业指导工作，加强就业指导中的思想政治教育直接影响到“90后”的健康成才，影响到校园和社会的和谐、稳定与发展。

一、“90后”大学生思想特征

1.思想主流积极健康

大部分“90后”大学生以自己对社会的贡献来衡量自身价值，认同中国共产党的领导和有中国特色的社会主义事业，关心国家大事，以社会主义道德作为自己的是非标准，注重精神需求，追求理想。

2.个性独立，思维活跃

教育公平性的提高、素质教育的推行，使“90后”在进入大学前一定程度上获得了全面发展，表现出独立思考、个性自信等方面的优势，富有较强的创新理念。随着网络普及，“90后”大学生获取知识、信息更加快捷，知识结构上更加复杂和多样。“90后”大学生思维独立、自信，喜欢自主展示思想，乐于接受新事物。

3.依赖性强，知行脱节

独生子女家庭是“90后”所在家庭结构的主要形式。这类家庭往往趋向于对孩子的过分关爱，导致他们生活自理能力不强、以自我为中心、合作意识淡薄等不足。知行脱节是最突出的表现，良好的认知往往不能落实到行动上，对自己要求少，对他人、集体、社会要求多。虽然他们对社会有所了解，但对于未来就业和创业的艰辛并不是他们能想象到的，对于所承担的社会责任和义务还没有明确的认识，遇到问题往往摆脱不了对父母与他人的依赖。

4.思想多元化，心理承受能力差

社会变革的复杂性，社会价值观的多元化，网络的普及，使正处于思想成长期的“90后”形成多元化的思想，就业观念也呈现多元化的趋势，对于职业的认识和选择更加多元、理性和宽容。但同时，困惑和矛盾明显增多。心理发展尚未成熟的他们面对就业存在诸多无奈和焦虑，心理承受能力较差，遇到挫折往往不能客观评价自己，容易走向极端，产生自暴自弃、愤世嫉俗等心理问题。网络也带来许多负面影响，例如使人的虚拟沟通能力远远超过实际沟通能力，影响在现实生活中与他人的交往。

二、加强“90后”大学生就业指导中的思想政治教育工作的作用

大力加强大学生的思想政治教育对于提高“90后”大学生的素质、构建完善的就业指导体系具有高度的前瞻性，是构建就业指导体系的核心要素。大力加强思想政治教育有助于引导“90后”大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，以社会需求作为自己选择职业的依据，树立正确的职业价值观；加强思想政治教育有助于培养“90后”大学生高度的社会责任感、忧患意识、高尚的精神追求和文明的行为举止，勇于承担社会、家庭的责任；加强思想政治教育有助于培养“90后”大学生形成积极自信、乐观进取、自立自强、善于调节和控制情绪等良好心理特质，提高耐挫性，适应各种环境的变化；加强思想政治教育有助于培养“90后”大学生的团结协作意识和精神，激发大学生的创造欲望，提高大学生的创新意识，形成良好的就业竞争力；加强思想政治教育有助于提高“90后”大学生的就业能力和综合素质，培养适合市场体制、适合社会发展的人才，为大学生的就业、创业、立业提供精神支持。

三、加强“90后”大学生就业指导中的思想政治教育工作的内容

1.加强理想信念教育

加强“90后”大学生思想政治教育的核心就是理想信念教育，包括世界观、人生观、价值观教育。“90后”大学生理想信念意识淡泊，对现实生活中的一些问题如“富二代”、“贫二代”、贪污腐败、社会公共安全等问题不能做出正确的判断和分析，直接影响到在职业选择中无法明确择业目的，无法承担起社会责任和家庭责任。他们往往更多地考虑“我想做什么”，而未了解社会需求。在就业指导中加强大学生的理想信念教育，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以构建社会主义核心价值体系为根本，以全面贯彻落实科学发展观为主旋律，使他们树立正确的择业理念和价值导向，理解并认同国家现行就业政策，勇于承担起社会和家庭的重任，到西部、到基层、到农村、到祖国最需要的地方去建功立业。如果大批“90后”高校毕业生志愿到西部、农村、基层工作，更好地了解国情，增强社会责任感，则既为西部输送了急需的人才，也缓解了东部严峻的就业压力，更有助于“90后”大学生在为祖国、为人民、为社会做贡献的同时找到自己的人生坐标，实现自己的理想、价值。

2.加强心理健康教育

加强思想政治教育要注重人文关怀和心理疏导，加强心理健康教育。尽管“90后”大学生已经认识到日益严峻的就业形势和激烈的就业市场，但父母过高的期望，不成熟的心理使大学生面对各种压力，产生各种心理问题，如焦虑、急躁、自负、自卑、攀比、从众、依靠等待等心理。思想政治教育要结合“90后”大学生的心理特点和就业实际，分析产生这些心理的主客观原因，疏通思想障碍，帮助大学生形成自信、乐观、积极向上的就业心理素质，使他们学会如何正确对待压力与挫折。

3.加强职业道德教育

加强思想政治教育要使学生学会做人，讲诚信、讲大局观念，树立良好的职业道德。“90后”的生活深受传媒暴力、权势、欺骗的影响，出现不愿意受各种规章制度约束、诚信意识缺乏、好高骛远、团结意识薄弱等问题，无法树立良好的职业道德。因此加强思想政治教育，引导学生正确了解自己，了解社会需求，帮助学生认识职业世界，完成学生角色到职业角色的转变。把引导学生如何做人摆在第一位，加强社会责任感的培养，学会正确处理生活中、学习中遇到的矛盾和冲突，真诚对人、认真做事。加强对大学生团队意识、团队精神的培养，锻炼人际交往能力，形成良好的人际氛围。

4.加强创新精神教育

加强思想政治教育要强调创新精神教育。“90后”在不久的将来面对的是知识经济全面来临、市场竞争更加激烈的社会，要求劳动者必须具备不断更新自身知识和技能的能力，即必须具备创新精神。加强创新精神教育，使创新意识融入大学生的学习生活中，形成创新思维，掌握创新技能，使大学生具备强烈的事业心、进取心、探索精神，具备独立工作的能力。

四、加强“90后”大学生就业指导中的思想政治教育工作的方法

1.尊重“90后”大学生个性特征，激发主体意识

所谓“动人心者，莫先乎情。”传统的简单灌输、说教方法，是生硬的思想政治教育方法，没有把学生作为教育的主体，教育效果往往适得其反。“爱”是思想政治教育工作的生命线和法宝，只有树立以“学生为本”的思想才能切实把爱奉献给学生，才能得到学生真切的回应。在就业指导中加强思想政治教育，首先要研究“90后”大学生的思想状态，尊重学生的个性特征。“90后”大学生有较强的平等意识、法律意识，思想独立、自信，要求自己的人格能够得到尊重，价值取向多元化。思想政治教育工作者要以平等的心态，调动大学生的积极性和主体意识，引导学生主动思考问题。改变传统的简单灌输教育方式，采取引导、疏通方式。比如针对“90后”大学生多元价值观问题，要引导学生在多种价值观中整理出核心价值观，剔除不良成分，而不是硬性把一种价值观强加给学生。尊重学生思想中的合理成分，善于从良性暗示入手给予学生以表扬、鼓励、帮助，尽量避免埋怨、指责。只有建立在尊重、亲切关怀基础上的思想政治教育，才能避免叛逆和对立行为，做到事半功倍。

2.贴近“90后”大学生生活、学习实际

增强思想政治教育工作的时效性和针对性，必须从学生所处的生活或学习的整体环境出发，寻找适于“90后”大学生易于接受的内容和方式，比如挖掘生动感人的典型事例，把理论活化起来。从学生成长发展的时间序列出发，分阶段分重点进行教育。学生的思想困惑、心理危机等，很多由学生所遇到的实际问题引发，因此，贴近学生，了解学生的实际需要，分析心理问题背后的实际原因，而不是单纯从思想觉悟方面进行教育，才能更有效地解决学生的思想问题。

3.积极利用网络资源，拓展学生自我教育渠道

“90后”大学生通过网络、传媒等方式获取的信息量非常大，而处于思想形成期的他们，很难在纷繁的信息中剥离有害成分。同时网络也成为“90后”大学生表达思想、发表言论的主要途径。加强“90后”大学生思想政治教育，就要积极利用网络资源，开辟思想政治教育网络阵地，以科学的理论为导向引导他们敢于正视现实社会存在的诸多矛盾，帮助学生形成正确的思想观念和自我教育的方法，拓展学生自我教育、自我管理、自我服务的渠道，学会解决各种问题的方法，提高就业能力。

4.积极开发职业教育条件

“90后”大学生的生活独立性差和群体意识薄弱、人际交往能力较差等方面的不足比较突出，并将成为他们就业的障碍。虽然学生往往没有职业，但学校蕴涵着对大学生进行职业教育的条件。在思想政治教育过程中应积极开发职业教育条件，发挥学校的优势，加强班级、学生组织、学生社团的建设，引导学生科学规范地参与学生事务的管理、决策、执行和监督，积极利用群体心理，培养学生独立性、树立集体意识、大局意识，锻炼他们的组织协调能力，增强集体荣誉感，促进综合素质的全面提高，为将来走上工作岗位打下良好的基础。

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