新时期大学生廉洁教育创新研究

吴安辉

（西南科技大学，四川 绵阳 621010）

随着经济全球化趋势的不断加强，各种思想、文化相互激荡，高等教育如何在国际化发展进程中，在综合国力竞争、人才竞争日益激烈的形势下从容应对挑战，做好当代大学生廉洁教育工作，是摆在每一个教育工作者面前一个艰巨的任务。高校要在新时期切实担当起为祖国培养合格的建设者与接班人的重任，就必须按照教育面向未来的要求，坚持不断创新教育思路，帮助学生树立紧跟时代、适应未来、开创未来的新思想、新观念。只有这样，当代大学生的廉洁教育才能不断获得创新性发展而富有活力。

一、创新廉洁教育观念

1.转变重智育、轻廉洁教育的观念，进一步强化廉洁教育工作的重要性

中共中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》（以下简称《实施纲要》）明确提出：“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。”反腐倡廉关系到党风和党的执政能力建设，关系到构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会，关系到党和国家的前途和命运。大学生是社会主义现代化事业的建设者和接班人，是党的干部队伍的主要后备军，因而在高校开展大学生廉洁教育具有重要意义，是新形势下高校加强和改进大学生思想政治教育的新课题、新任务。

当前，有少数高校仍然存在着较严重的重智育、轻廉洁教育的现象，甚至认为廉洁教育工作看不出效果，见不到政绩，因而使大学生廉洁教育工作陷入“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的尴尬境地。实际上，大学生廉洁教育工作是一项系统工程。它不仅是高校廉洁教育工作者和“两课”教师的任务，而且是整个学校的事情。因此必须要把大学生廉洁教育工作纳入到学校工作的整体规划中，贯穿于教学、科研、学科建设、管理工作和后勤工作的各个环节，调动各个方面的积极性、形成合力，为大学生思想政治教育的深入开展创造条件。

2.致力培养具有廉洁观的当代大学生

当代大学生是我们未来建设社会主义的主力军、肩负着中华民族的伟大复兴历史使命。在当前形势下加强当代大学生廉洁教育，是巩固和发展社会主义制度的根本要求。在深化教育改革，全面推进素质教育的背景下，对大学生的廉洁教育必须自觉地融入到素质教育中。

在大学生中开展廉洁教育，把反腐倡廉教育作为大学生思想政治教育的重要内容，对于弘扬廉政文化、培育廉政理念、整肃校园风气、培育合格人才、造就清正廉洁的党政干部后备队伍、巩固党的执政地位、建设社会主义和谐社会具有重大而深远的意义。全面开展大学生廉洁教育是高校反腐倡廉工作拓展新途径、创造新形式的有效载体，也是加强和改进大学生思想政治教育的任务。

二、创新廉洁教育模式

1.建立党政领导齐抓共管、教育工作者具体实施的大学生廉洁教育工作体制

高校要加强领导机制建设，建立健全学校党委统一领导，纪检监察部门、教务、学工、团委等职能部门齐抓共管，学院党委和社会科学教研部“两课”教研室分工负责的领导体制。按照《实施纲要》和教育部《廉洁教育试点工作的意见》要求，结合学校工作实际，制定切实可行的大学生廉洁教育方案，进一步明确廉洁教育指导思想、目标任务和责任分工，把大学生廉洁教育纳入学校大学生思想政治教育和党风廉政建设的整体工作部署，建立和完善大学生思想政治教育管理体系，确保大学生廉洁教育取得实效。

2.建立健全科学规范的廉洁教育工作制度

各高校应结合廉洁教育实际，针对教育内容、教育形式、教育考核评估、教育组织管理，制订出一套既规范科学、又合理有效的定量与定性相结合的工作考核制度，将工作实绩与晋职、升迁、奖惩挂钩，使整个大学生廉洁教育工作有法可依，有章可循。同时也让教育工作者明确了岗位职责，这对于大学生廉洁教育工作的良性运行，对于保障廉洁教育工作卓有成效地开展具有十分重要的作用。学校还应建立和强化廉洁教育育的监督制度，对施教人员以及运行程序、成效进行监督和调控，使整个廉洁教育运行始终处于健康高效的良性发展轨道。

3.加强高校廉洁教育工作队伍的建设，提高廉洁教育工作者的素质

要选择思想品德好，作风正派，有一定工作能力的人员充实到廉洁教育队伍中。对廉洁教育工作者要加强指导，可通过外出进修、集中培训、交流体会、研讨问题等方法提高其工作能力。同时，学校也要努力为他们创造良好的工作、学习、生活环境，使他们能够安心、舒心、尽心地工作，激发这支队伍的工作积极性。

4.学校、社会和家庭教育相结合开展廉洁教育工作

随着办学主体日益多元化、高校后勤社会化机制和学生园区的逐步建立，高校逐渐形成与社会密切互动的开放环境。廉洁教育工作必须遵循这一趋势，充分发挥高校廉洁教育的主导作用。一方面，在校园内努力建设优良校风熏陶学生，进而辐射社会；另一方面，建立学生社区管理的廉洁教育模式，将高校廉洁教育工作者、社区管理者与学生公寓经营者有机地结合起来，形成新的廉洁教育覆盖机制，调动社会各界的教育力量，形成新的合力；再者，可以联合学生家庭对学生进行假期廉洁教育，营造廉洁教育无处不在的大气候。

三、创新廉洁教育内容

1.把握时代发展脉搏，适时更新廉洁教育专业课程内容

新时期的廉洁教育不应局限于讲授马克思主义理论课和思想品德课内容，应同时加强马克思主义理论教育；加强爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义；加强中华民族优良道德和革命传统教育及顺应时代的素质教育。只有不间断地进行专业课程内容的创新，才能从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，真正引导学生站在时代前列，把握社会发展的规律性，驾驭复杂多变的发展大局，争取主动，充分发挥廉洁教育在人才培养中的作用。

2.加强社会实践环节，让大学生在实践中自我教育、锻炼成长

把按照教学大纲安排的课程教育和“第二课堂”教育相结合，可以很好地激发大学生投身廉洁教育学习的热情。在这个过程中，可以依托学生的各类社团（协会），通过文化下乡、科技咨询、社会调查、参观访问等形式，加强社会实践活动。要把学生的社会实践活动作为高校廉洁教育的重要途径，引导大学生走出学校，深入社会，深入基层，亲身感受改革开放的成果和人民群众开拓进取的良好精神风貌，并在改革开放和现代化建设的实践中认识自我，评价并接纳社会万象，增强大学生的责任感、使命感和自豪感，从而促进大学生全面成长。

四、创新廉洁教育手段

1.赋予廉洁教育客体主体化地位，构建全方位廉洁教育格局

传统的高校廉洁教育观习惯将“老实听话”、“循规蹈矩”、“老成持重”作为教育模本，廉洁教育工作者往往凭借所拥有的信息优势进行单向的灌输。这种“教育者作为主体，受教育者作为客体”的旧有教育模式教育往往给当代学生一种压抑感，不利于他们创新潜能的发挥。实际上，廉洁教育主客体地位应该是相对的、变化的。因此，在廉洁教育教学过程中，可采用生动活泼的启发式、讨论式、研究式的教学方式，走出课堂，进行全新的开放式教学，把课堂理论“灌输”与课外教学有机地结合起来，广泛利用社会实践、参观访问、社会调查、观看影视录像、演讲辩论、知识竞赛等多种方式，探索构建全方位、宏观的廉洁教育新格局，形成廉洁教育主体与客体双向互动、教学相关、师生民主和谐的现代廉洁教育教学氛围，真正发挥高校廉洁教育的育人功能和优势。

2.广泛应用现代化教学手段，拓展廉洁教育教学新空间

现代社会已步入信息社会的大门，科技所带来的新变化层出不穷。传统廉洁教育以讲授灌输为主，方法单一，已不能适应时代的发展需要。尤其是在信息时代，要善于掌握和运用现代传播手段，实现廉洁教育手段的现代化，再不能局限于一张嘴皮、一支粉笔、一块黑板讲授一门课程，应借助电、声、光、形等现代媒体，记录、储存、传输和调节教育信息，把幻灯、录音、录像等设备直接用于班级常规管理，利用微机建立学生档案，进行廉洁教育评估，还可利用微机网络化优势，积极扩大廉洁教育在校际间、省区间、甚至国际上的交流。同时要建立廉洁教育信息资料库，开发现代廉洁教育软件，积极主动地在网络系统上构筑廉洁教育阵地，优化校园网络环境，使社会的主流文化覆盖到校园生活的各个方面。

总之，要做好新时期大学廉洁教育这一项艰巨而伟大的系统性工程，任重而道远。各级领导和高校廉洁教育工作者应高度重视，采取切实可行的措施，创建适合高校开展廉洁教育建设的新格局，推动廉洁教育走上持续、健康发展之路。

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［2］ 陈细兵.浅谈廉洁教育的创新［J］.当代教育论坛，2009，（2）：39-40.

［3］ 张政彪.高等教育大众化背景下高校廉洁教育创新的思考［J］.商业经济，2009，（6）：76-77.