独立学院学生就业能力的培养

谢凤英,韩翠萍

(东北农业大学 a.成栋学院;b.食品学院,哈尔滨 150030)

独立学院学生就业能力的培养

谢凤英a,韩翠萍b

(东北农业大学 a.成栋学院;b.食品学院,哈尔滨 150030)

学生就业能力的培养应以就业、市场和社会需求为导向,构建高素质的人才培养体系,使学生具有扎实的专业基础知识和基本实验操作技能、良好的沟通协调能力以及较高的综合素质。

就业能力;独立学院;学生自身

自 1999年大学生扩招以来,我国高等教育以迅猛的速度正在实现由精英化教育向大众化教育的转变,随之而来的是大学生就业形势日趋严峻,就业矛盾日益突出。教育部部长袁贵仁在 2010年就业工作视频会议上直言:国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除,如果说 2009年是我国经济最困难的一年,那么 2010年可能是最复杂的一年,整个宏观层面就业形势就会更加严峻。而今年全国普通高校毕业生人数为 630万人,再加上往届没有实现就业的,这使得中国的劳动力市场压力异常巨大。在这样严峻的就业形势下,独立学院应从两方面来培养学生的就业能力[1]。

一、独立学院对大学生就业能力的培养

从学校这一角度来看,造成大学生就业难的原因主要有以下几点:(1)大学课程设置不合理,专业趋同现象严重;(2)大学教育不够健全,注重科学理论的教育,忽视了素质方面的教育,特别是道德素质和心理素质的教育;(3)学生就业渠道不畅。因此,造成学生就业能力不强,市场竞争力不足。

独立学院是以自有资金办学,具有高度的自主管理权,完全可以根据市场的需求对其专业设置进行调整,增加实践教学课时比重,加大实践课经费投入,以提高学生的实践能力;通过开放性实验等科研活动,培养学生合理的知识结构,丰富大学生掌握的知识内容,使大学生的知识结构更加合理,实用性更强,以适应迅速更新的知识需求培养大学生的创新能力。

(一)调整课程体系的设置

课程体系的设置决定了高等教育人才培养的模式。为了构建高素质的人才培养的课程体系,学校就必须对现有的课程体系建设中存在的问题、定位、具体要求等进一步明确。新修订的课程体系要根据社会经济发展的需要及人力资源市场的供求状况,着力体现素质教育,按照思想素质改革专业教育,在课程设置和授课内容的基础性、综合性以及创造性和适应社会的能力上下工夫,使课程体系更科学,更适应人才培养和社会发展要求。以高水平的课程建设为龙头,带动师资建设、教材建设以及教学方法的改革与创新。还应注重学生专业基础与应用能力的协同发展,使学生能结合自己的兴趣爱好、发展倾向和学习能力差异在一定程度上自主选择学习内容,使培养的学生符合社会的需要[2]。

(二)改革教学的方法

我国高校的教学模式大多没有摆脱“记笔记、抄笔记、背笔记、考笔记、忘笔记”这一循环模式,可以说既浪费了人力、物力、财力,又浪费了师生的宝贵时间,还没有达到应有的效果,所以改革目前这种陈旧落后的教学方式,学习先进经验,进行教学改革十分必要。因此,在教学方法上,应采用深入浅出的渐进式教学模式。改革传统的以教师为中心、填鸭式满堂灌的教育思想,坚持以学生为中心,通过讲授、提问、观看实验录像等活动,引入启发式和参与式教学方法,更多地注重引导学生自己思考,将理论与实验相结合以增强学生对课堂讲授内容的理解程度,尽量调动学生自主学习、观察事物的积极性,使他们更加系统、深入地理解课程的基本知识和操作技能。在教学手段上,应多采用多媒体课件进行教学。通过图片、动画来说明具体问题,这样学生们一看便知,改变了黑板上讲、学生回去死记硬背的模式,将不容易理解的操作用图片或动画的形式展现出来,以增加其直观性。

(三)完善就业指导体系

大学生就业指导是学生就业能力培养中不可或缺的环节,是建立健全就业指导体系,为毕业生就业工作提供有力的保证和就业环境的基础[3]。因此,应加强就业指导队伍专业化建设,提高就业指导工作人员的业务素质,并创建大学生就业指导课程体系,提供周到细致的就业指导。总之,应根据实际情况采取有针对性和实用性的措施,从学生入学开始就开设就业指导课程,不定期地举办毕业生就业指导系列讲座,让所有的大学生都了解国家关于毕业生就业的各项政策,开拓思路和眼界,使毕业生全面了解和正确判断就业形势,有的放矢地培养自己的就业能力。

二、大学生自身就业能力的培养

截至 2008年,我国专业技术人才人数为4 686万人,而2009年出版的《人才蓝皮书》指出,预计到 2020年,全国对专业技术人才需求量将上升到7 945万至8 127万人。这就说明我国专业技术人才总量在未来十年内还处于供不应求的局面,这将为大学生的就业提供一个较为有利的契机。那么,如何抓住这一契机呢?具体来说,就是应从以下三点入手:

(一)掌握扎实的专业基础知识和基本技能

大学生是否学有专长,知识和能力结构能否达到技术人才的评判标准,能否符合社会需求,是评价其就业能力的重要标准。因此,勤奋学习,善于学习,掌握了过硬的专业基础知识和专业基本技能的大学毕业生,依然是用人单位的首选目标,尤其是专业技术要求比较高的行业更是如此。如果你的学习能力特别强,有创新性的研究成果 (如专业论文、专利发明)等其他人不具备的“硬通货”,那你就会成为用人单位的争抢对象。

(二)培育团队合作意识

当今社会所需人才,不但要具备较高的专业知识和技能,还要求具备良好的沟通协调能力和较强的团队合作能力[4]。因此,培养大学生的团队合作能力,是社会发展的必然要求。大部分高校在课程设置中,团队合作从未被纳入课程体系之中,学生绝大部分课程的考核以及实践能力、动手能力、实验课程考核主要考核学生个体,团队合作能力考核没有被纳入考核指标。针对这一现象,独立学院完全可以根据社会的需求调整课程的设置,建立起以团队合作能力为指标的考核方案。例如,在学生的管理工作建立“以寝室为单元”评优机制、在实践教学环节建立“以组为单位”考核机制等。让学生在日常的生活和学习中,注重相互之间的实质性合作与配合,具有较强的合作意识和团队精神。

(三)积极参加课外活动,主动承担社会工作,培养和提高个人的综合素质

恒基伟业人力资源部经理袁裴认为:“职场上有其游戏规则,导致职场成功的往往是非学历因素。怎么样对待突发事件、如何进行团队协作、如何沟通汇报工作、如何解决工作难题、如何推销自己,这些都是大学生最需要了解和亟待掌握的。”[5]其实导致职场成功的这些非学历因素,也同样来源于大学生活,来源于大学校园丰富多彩的课外活动、形式多样的各种社团活动,来源于学生的社会工作实践活动。积极参加课外活动和各种社团活动,主动承担学生社会工作,不断提高自身的综合素质和综合能力,这也是当代大学生涯非常重要的一门必修课。

总之,通过改革学习制度,使育人方向向复合型、宽口径、厚基础转变,以提高人才的可持续发展能力,这对学生就业能力培养具有重要的现实意义。

[1]岳宝华,张良苗.浅析大学生就业难的原因及对策[J].中国校外教育,2010,(10).

[2]熊书银,黄登婕.学生就业与就业能力培养 [J].重庆工业高等专科学校学报,2005,(2).

[3]王雁飞.新形势下的大学生就业问题初探 [J].科技创新导报,2009,(8).

[4]王汉成,傅怀梁.加强毕业设计团队管理,提高学生团队合作能力[J].中国电力教育,2010,(25).

[5]董朝宗.大学生就业能力的自我培养 [J].教育探索,2010,(10).

The Students Employab ility Tra in ing of Independen t College

XIE Feng2yinga,HAN Cui2p ingb
(a.College of Chengdong;b.College of Food Science,Northeast Agriculture University,Harbin 150030,China)

To culture the studentsπemp loyability,the requirementsof emp loyment,market and society should be the orientation.When constructing the training system of high quality talents,we should make studentsmaster solid p rofessional basic know ledge,have the skillsof carrying basic experiments,and have good communicating and coordinating ability and higher comprehensive quality.

employability;independent college;students themselves

G640

A

1001-7836(201.)09-0033-02

10.3969/j.issn.1001-7836.201..09.014

201.-01-23

成栋学院院级教改课题——对独立学院学生就业能力培养的研究

谢凤英 (1975-),女,黑龙江绥棱人,讲师,从事学生教学工作及教育基本理论研究。