生物专业英语课程教学改革探讨

刘美华

(福建师范大学福清分校,福建福清 350300)

生物专业英语课程教学改革探讨

刘美华

(福建师范大学福清分校,福建福清 350300)

针对目前生物专业英语教学中存在的一些问题,从更新教学内容、改革教学方法、充分利用互联网生物资源等几个方面探讨生物专业英语教学改革方法和具体措施,以期提高生物专业学生的英语水平,同时为其他学科专业英语教学课程的建设与教学提供参考。

生物专业英语;教学改革;探讨

随着我国经济的发展,国内外经济交流日益频繁。外资企业的发展以及国内企业对外贸易的增加,使得市场对人才国际化的需求不断增加。高校学生在掌握专业基础知识的同时,学好专业英语已经成为必要。专业英语最基本的目标是使学生能够熟练阅读国外相关的专业文献,以掌握国内外本专业发展前沿的最新动态,并具有一定的科技英语写作能力[1]。目前,虽然大多数本科高校生物专业开设了专业英语课程,但该课程的教学内容一直沿用传统教学知识体系。随着生物科学的快速发展,探讨合适的生物专业英语课程教学模式,对于培养合格的生物专业人才显得日益重要。当前生物专业英语教学过程中存在的问题主要有:由于生物专业英语课程开设较晚,作为一门新课程,多数学校对生物专业英语的重视程度不够高,关于专业英语的教学探讨方面的工作目前还比较少。

针对教学实践中存在的问题,笔者根据生物专业英语课程的教学特点开展研究,探讨了课程教学的新方法,并将课程的教学与本科毕业论文相结合,培养学生的独立思考能力和科研能力,收到了较为显著的效果,较好地完成了教学任务。

一、在教学内容上,优化教材,高于教材,突出教材的重点性、完整性,紧跟教材的变化发展

教学内容应随着时代的发展而调整,所以要挑选优质的教材,以保证科学性、系统性、知识性。生物专业英语是面向生物专业高年级本科生开设的课程,本课程教学内容主要涉及普通生物、微生物学、遗传学、分子生物学等领域的专业基础知识。蒋悟生编写的《生物专业英语》基本包含了这些知识内容。

在教学方法上不拘泥于教材,增强相关知识的关联性。在授课过程中,除了把课文中重要的生物学词汇重点讲解外,由于许多生物专业英语词汇都具有一些相同的词素,还需要补充生物专业常用的词素。例如,表示数量的词素“haplo-,mono-,uni-”表示“单,一,独 ”;在讲述“chromosome”时,向学生讲解“chrom”是表示颜色的前缀,并联系“chromophore”生色团 ,“chromosome”染色体 ,“chromatography”色谱法等词汇来促进记忆。

二、在教学方式上,结合本科毕业论文设计前瞻性地提出专业英语的阅读方向

本科毕业论文是培养学生综合运用所学学科专业的基础理论、专业知识和基本技能、分析、解决理论和实际问题的能力和科学研究能力的重要教学环节。在毕业论文完成中专业英语占有重要的位置。提高学生的专业英语水平可以进一步提高毕业论文的质量,有效地拓宽学生在做毕业论文前的学识视野,培养学生在毕业论文中的创新思维[2]。

专业英语与基础英语有着较大的区别,其重点在于拓宽学生的专业词汇量和阅读量,扩大学生阅读能力和写作能力。毕业论文设计前的查阅国内外参考文献、论文撰写过程中摘要的翻译等,都需要用到专业英语。因此,在专业英语的教学过程中,让学生根据自己初步选定的毕业设计题目,有选择性地阅读文献,尤其是英文文献,初步了解科技论文的文体特点和写作方法,既可以提高学生的专业文献阅读水平,拓宽专业知识,又达到了提前为毕业论文作准备工作的用途,可谓一举多得。

三、充分利用计算机,结合多媒体教学,利用网络资源

引导学生利用多种搜索引擎和网络资源,指导学生使用 NCBI网站 Pubmed检索功能 (www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/)。利用学校图书馆资源,引导学生学习利用生物文献数据库如 Elsevier公司 (www.sci2 encedirect.com)和德国施普林 (www.springerlink.com/home/main.mpx)提供的电子期刊全文库进行文献检索。通过对互联网生物资源的使用与示范,拓宽了学生获取知识的渠道,提高学生解决问题能力。

结合多媒体教学,丰富教学内容和教学形式,提高学生的学习兴趣。组织学生观看专业相关的电影和节目。例如在第一课教学中涉及到辛普森案件,课前播放一段关于DNA鉴定与刑事案件的视频让学生观看,从感性认识入手,可以有效提高学生对专业英语的学习兴趣。

四、改变单一考核模式,积极引入实践、实训教学方法,实行综合考核制度

单一考核模式是指以试卷考试成绩占较大比例来考核学生,其最大缺点是大部分学生在考试前临时记忆课本知识,达不到真正掌握课程的目的。生物专业英语有较高的实践性,通过与相关企业单位的合作,使学生有机会在生产、贸易等实际语境下,了解、学习、进而运用该门课程知识。改革考核模式,提高实践、实训环节的分数权重,实行卷面考试成绩占 50%,实践、实训成绩占 50%。在这种考核制度下,学生平时学习热情较高,能积极参与课堂及实践教学活动,反馈效果良好。

[1]蒋悟生.生物专业英语 [M].北京:高等教育出版社,2000:1-290.

[2]周细应,何亮,宓一鸣.强化专业英语教学,提高毕业论文质量[J].上海工程技术大学教育研究,2006,(3):39-4..

D iscussion about Teach ing Reform of Spec ialized English of Biology

L IU Mei2hua
(Fuqing Branch of Fujian Normal University,Fuqing 350300,China)

Teachingmethodsand concretemeasuresaboutpromoting teaching content,developing teachingmethod and using inter2 net biology resourceswere discussed based on some problems in teaching Specialized English of Biology in this paper in order to im2 prove students’specialized English and put forward a reference for other specialized English in course construction and teaching.

specialized English of biology;teaching;discussion

G420

A

1001-7836(201.)09-0187-02

10.3969/j.issn.1001-7836.201..09.076

201.-07-09

刘美华 (1978-),女,湖北洪湖人,讲师,博士,从事食品安全与药物化学、生物专业英语等教学研究。