师生和谐关系的构建

湖南省澧县职业中专学校 陈娟

师生和谐关系的构建

湖南省澧县职业中专学校 陈娟

新课程标准的实施对教师提出了新的要求，为适应素质教育的需要，必须建立和谐的师生关系。教师要从过去“师道尊严”的圣坛上走下来，成为教育现象的研究者、教育艺术的探索者、学生成长的引领者、学生潜能的唤醒者、学生知识构建的促进者，树立终身学习的理念，与学生一道成长。这是心理教育、学校教育的需要，也是现代教育的一项重要内容，更是创新教育的一种体现形式。

一、教育观念的转变是前提与基础

1．转换新型角色观。教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣，而不是监督学生。作为教师首先应该结合自身的工作岗位转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。

2．树立现代学生观。教师要全面发展和培养合格加特长的人才，树立“寸有所长”的现代学生观念，要让每一个学生在人格上得到最大的尊重。教师应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，哪怕只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点，就可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

3．建立现代教学观。课堂是学生成长的摇篮，教师要热爱学生、热爱课堂，尊重生命的独特，关注生命的成长，关照生命的整体和谐。这也是建立和谐师生关系的一个关键之所在。

二、建立和谐的师生关系应遵循以下原则

1．以爱施教，平等性原则。教师就是一名与学生平等的参与者，应起着积极的引导作用，不仅教师可以问学生，学生也可以问教师。教师可以向学生学习，可以向学生承认自己不懂的问题，可以请学生帮助解决教学中的疑难，让学生消除学习的“神秘感”。教师不应该以“知识的权威”自居，而应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受，是一种生命的呼唤。教师要以平等的心态对待每一个学生，尤其要善待学习困难的学生，要爱护而不排斥，帮助而不指责，说服而不压服，启发而不包办。

2．全面分析，针对性原则。现在的学生多数是独生子女，在家庭百般呵护下长大，不能正确地评价自己，感情脆弱，遇事情绪波动大。教师应了解学生的内心世界，了解其家庭背景，了解学生的兴趣、爱好，要特别关心性格内向、情绪失调的学生，及时同他们谈心，分析原因，找出病因，对症下药，帮助他们调理好自己的心态，学会正确认识困难和挫折，增强其自信心，不断发现、发展自己的长处，做生活、学习的小主人，把师生关系变为朋友关系。

3．因材施教，差异性原则。教师要承认并平等地对待学生的个体差异。根据学生不同的个性提出不同的要求，不要歧视“后进生”，要学会接受他们可能出现的错误。要有“人非圣贤孰能无过”的豁达思想，分析出现错误的原因，耐心听犯错误学生的解释。用耐心和宽容来对待，使学生与老师产生心灵的共鸣。另外，不嫌弃犯错误的学生，要亲近这些学生，倾听他们的心声，因势利导地帮他们认识错误并鼓励他们变自卑为自信，变消沉为奋起，变错误为进步，发现并展示自己的闪光之处，增进师生情感，创设和谐的氛围。

4．面向全体，爱心原则。“育人”是班主任的首要职责，而“爱”便是根本。班主任在师生情感沟通过程中，应有主动性。平时的一个眼神、一个温柔的手势，或者早上主动向学生问早，都可以缩短师生间的心理距离，产生友好、亲近、信赖的效应。爱心原则主要体现在“五心”上：关心，要爱护学生，在思想学习上关心，在生活小事上体贴；热心，要热爱本职工作，对学生要满腔热情；信心，看学生的本质和主流，对每一个学生充满信心；细心，观察学生细微变化，见微知著，对症下药；耐心，学生易反复，教师要耐心引导。这样才能拨动学生的心弦，引起师生之间的情感共鸣，便于建立起融洽、温暖的师生关系。

三、建立和谐的师生关系的途径与方法

1．教师应加强自身修养，努力提高自身素质。俗话说“学高为师，身正为范”，学生素质的高低固然受家庭、社会等诸多因素的影响，但教师的素质，特别是班主任素质是影响学生素质的主要因素，只有高素质的教师才能培养出高素质的人才。教师要提高自身素质，是指要具有高尚的道德修养，无私奉献的敬业精神，严谨的治学态度，较强的教学、管理能力，较高的分析、解决问题的能力。教师要热爱教育事业，热爱学生，严于律己，树立良好的教师形象，用自身的魅力吸引并感染学生，才能收到春风化雨的育人效果。

2．营造宽松和谐的教学氛围。教师要尊重学生的人格。我们所面对的每一个孩子都是独一无二的，无论他字写得好坏，无论他活泼开朗还是沉默寡言，哪怕他考试不及格，他们也都将走向未来，都将居于新世纪发展的核心地位。我们要与之交心，不妨蹲下身来或坐在学生当中与他们谈话，而不要让学生仰视你；不妨耐心听完那不够流畅甚至答非所问的话，而不去打断他；做错了不妨也向学生道歉……这样，学生才会向老师学习，学会尊重他人，形成健全的人格。

3．优化育人环境。班主任是一个班级的组织者、教育者、管理者，树立良好的校风、班风、学风是重要的，纪律严、教育紧，才能使班级学习风气浓，同学之间、师生之间友好互助、关系融洽，创造一个愉快、友爱的班集体。

4．作业批语和操行评语中多一些“民主”。这也是融洽师生关系的一种有效手段。做到全面分析，有针对性；抓特点，写出特色；动之以情，晓之以理；鼓励为主。这是沟通心灵的重要途径，能增进师生情感，净化学生心灵，激发学生进取心，收到“良言一句三冬暖”的良好效果。

“采得百花酿蜜甜”。只有建立和谐的师生关系才能适应现代教育的需要，才能变老师苦教为乐教，变学生苦学为乐学，更有效地实施素质教育。