当代高校国防教育综述

河南科技大学 赵涛涛 姚三刚

当代高校国防教育综述

河南科技大学 赵涛涛 姚三刚

国防教育，是在国防领域里展开的教育，是为捍卫国家主权、领土完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，对整个社会全体公民的国防政治、思想品德、军事技术战术和体质等方面施以影响的一切活动。它与高等教育具有内在的统一性，对大学生的成长成才具有重要作用。认清形势并不断丰富和完善高校国防教育是国防建设和高等教育的大势所趋。

一、国防教育与高等教育的内在统一性：素质教育

高等教育不仅是基本知识的传授，更多的是对学生基本素质的全面提升。素质教育是一项复杂的系统工程，它侧重于素质教育所要求的信念、毅力、情操、纪律等非智力因素的培养。而国防教育不仅体现了素质教育的这些学科知识，还是素质教育的重要组成部分，同时又丰富和充实了素质教育的内容，对素质教育起到了促进作用，它为全面提高大学生的综合素质奠定了基础。

高校素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，培养的是优秀的人才。而优秀人才的培养教育是一项艰巨复杂的社会综合教育工程，它的每一个方面、每一个环节都是十分重要而又必需的，各要素之间是紧密联系、相互影响、相互制约的。国防教育在整个高等学校的教育体系中，属于基本素质教育的范畴，对于促进学生整体素质的提高，具有很强的综合功能。国防教育主要体现在3个方面。一是国防教育是关系到国家的生死存亡和民族荣辱兴衰的大事，它最能在青年学生中引起强烈共鸣，从而激发出强烈的爱国热情。因此，国防教育是爱国主义教育最有效的方法，也是培养学生思想道德素质的有效途径。二是国防教育不仅是一个教学、训练的过程，也是一个思想政治教育、心理品质培养、作风纪律养成、身体素质锻炼的全过程。因此，它具有德、智、体、美、劳等综合的教育功能。三是由于国防教育实施方式的特殊性，使它不同于一般意义上的社会实践，它对学生的影响是极为深刻的，是能令其终生受益的，是高校其他课程所无法替代的。高校开展国防教育，培养学生的国防意识，既是维护国家安全的思想基础，又是推动民族发展兴盛的精神动力。国防意识的强弱，历来是一个国家和民族兴衰的主要标志。

二、国防教育对大学生的成长成才意义重大

1.国防教育锻炼学生坚强的国防意志。当代青年学生，生机勃勃，充满活力，思想敏锐，勤于思考，是祖国的未来和希望。但是，长期的和平环境使他们国防观念淡薄；优越的生活条件使他们缺乏吃苦耐劳的精神；生活中的一帆风顺和备受关爱，使他们对困难和挫折的承受能力较低。国防教育，尤其是严格而又艰苦的军训生活，不仅可以使学生学到基本的军事知识和技能，还可以使他们学习到军人艰苦奋斗、吃苦耐劳、爱国奉献、敢于牺牲、勇敢顽强、坚韧不拔、雷厉风行的优良品质和作风。军训有利于磨炼学生的意志品质，培养他们艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，增强战胜困难的信心和勇气，进而造就他们坚强的国防意志。

2.国防教育能提高学生对国防的认识，培养学生在国防认识上的高尚情感。通过对学生进行国防教育，使其对战争与和平、国防与安全、经济建设与国防建设、当前利益与长远利益、个人利益与集体利益、局部利益与全局利益、经济发展战略与国防发展战略、现代科技知识与现代战争知识都有一定的了解，这就大大拓宽了他们的视野，深化了他们的理性认识，加深了他们对国防的理解，引起他们对国防的注意，从而提高他们对国防的认识水平。同时，通过国防历史、国防地理等的教育，使学生了解自己祖国悠久的历史、灿烂的文化、辽阔的国土、富饶的资源、秀丽的山川、美好的发展前景，从而激发起内心的民族自豪感。这体现在学生对国家的爱戴、崇敬和忠贞的情愫，国家领土主权、人民生命财产不容侵犯的心理，国家利益高于一切的思想，卫国兴邦的责任感等等。

3.国防教育能帮助学生形成正确的国防心理。年轻一代学生，由于受复杂的自然环境、社会环境和多种因素的影响，对国防也会产生一些消极的心理。如和平时期的麻痹心理、苟安心理、追求实惠的心理，临战的恐惧心理、厌战心理，战争时期的活命心理，战后的后怕心理等，这些消极国防心理产生以后，如不及时纠正和调控，就会形成一种普遍性的社会心理，给国家造成危害。因此，纠正和调控社会消极因素，对于巩固国防至关重要。国防教育以其特殊的教育内容、教育方法，能有效地控制消极国防心理的蔓延，并帮助纠正学生中出现的消极国防心理，形成正确的国防心理。

三、高校国防教育现状

1.国际形势复杂，迫切需要加强国防教育。国际强权政治和霸权主义依然猖獗，特别是在世界多极化的今天，我国在政治、经济、军事和外交方面的发展和强大势必会引起某些强权国家的仇视和抵触。同时，国外反华势力在各方面的“入侵”，特别是在文化、意识、生活方式等方面的腐蚀和渗透日益加剧。这些都需要我们正视并采取坚决的态度予以抵制，并通过切实加强国防教育来“自筑”坚实、稳固的精神长城。

2.大学生群体国防意识和意志品质等综合素质有待提升。我国长期和平、稳定的外部和内部环境，有力地保障了经济建设和社会发展，但也使许多人，包括大学生群体，产生了松懈和麻痹思想，认为这样的安定和平得来容易而不再居安思危，对国防教育的重要性认识不足。同时，随着我国人口构成比例的变化和人民生活水平的普遍提高，越来越多的大学生从出生到上大学都享受着父母和社会提供的优越条件和环境，个人的意志和品质无比脆弱。这对新形势下实施国防教育的内容和形式提出了更全面、更丰富的要求。

3.高校国防教育的重视程度和投入依然不够。随着人才兴国战略思想的深入和高校教育改革的日益深化，国家对高校在基础建设、资金投入、政策支持等方面提供了有力保障，高校也在教育体制、学校定位、师资完善、科研创新、后勤改革等方面制定了有效措施，但是，这些都不能掩盖对国防教育的认识和投入不够的现实。国家的国防教育机构尚需健全和普及，高校国防教育的师资严重缺乏，国防教育的内容需要根据新形势下的变化不断创新和完善，形式也需要不断地革新和丰富。

四、对加强高校国防教育的思考与建议

1.普及国防知识，随时更新国防教育的内容。要在继续普及国防知识、加强基本技能训练的同时，有重点地抓好维护国家安全、国家利益等方面的教育，引导学生树立维护国家统一的观念，强化反侵略、反分裂意识；树立国家利益至上观念，强化爱国主义、集体主义、革命英雄主义精神，更加自觉地履行国防义务；增强维护国家政治、经济、科技、信息安全的警惕性，以实际行动为国家改革、发展与稳定作贡献。

2.加大国防政策法规的宣传力度，使国防教育的形式多样化，提高学生的国防认识。由于受到社会中负面因素的影响，新一代的大学生国家安全和民族观念淡化，一部分大学生对爱国、民族自尊、国家安全等产生迷茫情绪。高校要通过校内的宣传板报、校园广播电视节目、横幅、警示牌等形式，加强各种国防法规的宣传教育，使大学生充分了解我国国防政策、国防教育的现状和国防教育的重要性，增强其紧迫感、责任感和忧患意识，使他们自觉投入到国防教育中去。

3.鼓励学生主动参与到国防教育中来，培养学生自我宣传、自我教育的能力。可以针对当今信息化战争的作战样式，进行一些模拟“战争”，使学生在“实战”条件下感受战争的残酷，培养他们热爱生命、热爱人民、热爱祖国的意识。也可以组织大学生参观军事院校、国防设施和部队军事演练，甚至可以选取训练优秀的、兴趣广泛的大学生直接参与到部队的实战演练中去，使他们切身体验部队生活的与众不同，认识到中国人民解放军的崇高与伟大，激发他们的奋斗精神。

综上，国防教育与高校教育密不可分，对高校学生素质的培养有着十分重要的作用和意义，同时又对一个国家的国防意识和国防观念有着重要的影响。所以，高校国防教育不仅仅是高校素质教育的一部分，也是国民基本素质教育和国民爱国主义教育的重要组成部分，高校应当切实重视和加强。