谈新时期中学教师的素质

赵艳芬

（扶余县第二中学，吉林 松原 131200）

谈新时期中学教师的素质

赵艳芬

（扶余县第二中学，吉林 松原 131200）

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。中学教育是我国基础教育的重要组成部分，教师的素质直接决定着教育的质量，没有好的教师就不会有好的教育。中学教师要想真正地适应新时期的教育，就应具备良好的师德、专业素质、科研能力及身心素质，以满足实施素质教育的需要。

一、师德优良，具有责任意识

美国著名心理学家弗洛姆说过：“责任并不是一种由外部强加在人身上的义务，而是我需要对我所关心的事件做出反应。”教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。中学教师肩负着教书育人的重任，既要教书，更要育人。教师的道德品质、言谈举止，必将潜移默化地影响学生。为此，教师要时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，对工作一丝不苟、精益求精、爱岗敬业、乐于奉献；对每一位学生要认真负责，尊重他们的人格，循循善诱，诲人不倦，情愿让学生踩着自己的双肩，攀登知识高峰；教师之间要团结互助，共同提高，师生之间要教学相长，共同进步。总之，教师要注重自身修养，热爱工作、热爱学生，处处给学生做出表率，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

二、博学多才，具有发展意识

中学教师要精通本专业的基本知识和基本技能，教师只有具备厚实的知识功底，才能在教学中游刃有余。要具备合理的知识结构、渊博的知识，对所教学科的知识有比较系统而透彻的理解；拥有比较广泛的文化科学基础知识，善于根据各种规律运用科学的方法实施教学；要有较系统的教育学、心理学知识，了解学与教的心理、知识生成的原理、学生年龄特点与心理特点；要不断丰富、更新自己的知识，使自己总是站在科学的前沿，并将其创造性地运用于实践；教师还应掌握一定的现代教育技术手段，能熟练运用多媒体进行教学。另外，教师还要具有发展意识，树立以学生发展为中心的教学观。统计表明，一个人工作以后所需的知识，只有20%是大学里所学到的，其余80%要在工作中重新学习，而且随着时代的发展，这种重新学习的比例必然会进一步增加。因此，一个人的自学习惯与自学能力是至关重要的。从这样的发展意识来看，教师要教会学生怎样学习，这要比学生学得多少知识重要得多。作为一名中学教师，要以培养学生的自学能力为目标，使之形成良好的自学习惯，以适应未来不断变化的世界。同时，教师应该自觉地进行终身学习，多读一些教育理论和专业知识方面的书籍，不断吸收新知识和新技术，提升终身生存和发展的能力，使自己始终能跟上时代的步伐。

三、敢于创新，具有科研意识

“教而不严则浅，研而不教则空”。实践表明，教师参与教育科研是提高自身综合素质的最佳途径。从事教育科研能进一步提高教师对工作的责任感，把握教育规律和新的发展趋势，不断改进教育教学实践，同时也将不断增进教师的自我成就感，实现教师的人生价值。为此，中学教师要学会反思与交流，要善于发现教育实践中的各种典型事件以及有价值的教育问题，及时记录教学中的一些事件和经验，要经常带着问题进行学习，增强自己的问题意识，使自己更善于发现问题。反思后要及时调整自己的行为，从而使实践经验得以提升。要重视教学研究中的独立思考，同时积极开展教师同行之间、教师与专家名师之间、教师与学生家长之间的合作研究与对话，借助“别人”这面镜子，省察自身，解决现实问题，更新个人实践知识，提高专业素质。教师还可以结合教学实践进行科研课题研究，确立合适的研究项目。在新课程改革的实践中进行研究，用新的眼光看待自己习以为常的教育实践过程，通过不断地进行观察、记录，分析、对比大量实验数据，得出创新的实验结果，从而不断自我调整、自我建构，使教学过程更优化。

四、身心健康，具有保健意识

据调查，58%的教师自我感觉身体状况一般，18.7%的教师自感身体比较差，认为自己身体健康的教师仅占20%。许多研究也充分表明，身心健康的教师才能培养出健康成长的学生。为此，教师的身心健康尤为重要。作为一名中学教师，要学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，克服情绪恶性循环，改善不良人格，提高心理承受能力；要善于从日常的工作和生活中寻找快乐，调整情绪，能时刻较好地保持自己的心理平衡；要经常参加学校集体休闲活动，摒弃不合理的比较方式，善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；要培养多种兴趣与爱好，加强锻炼身体，利用班外时间散步、打球等，陶冶情操。教师只有具备良好的身心素质，保持平和的心理和愉悦的心境，才能以积极健康的工作热情投入到教学活动中去，才能培养学生健康成长，并影响和塑造学生完美的人格。

[责任编辑：姚 旺]