创建规范有序的全员艺术实践体系

刘 丹

（长春大学 音乐学院，吉林 长春130022）

创建规范有序的全员艺术实践体系

刘 丹

（长春大学 音乐学院，吉林 长春130022）

近年来，音乐专业院校为了培养学生的实践能力，积极发展艺术实践，实践平台不断扩大，实践水平不断提高，教与学双重促进，收到了一定效果，但也暴露出一些问题。为了使艺术实践更加良性地运行，突显人才培养的最终目的，笔者结合实际工作提出了创建规范有序的全员艺术实践体系的建议。

一、现阶段艺术实践体系存在的问题

1.覆盖面不够广，很多学生得不到充分的锻炼机会。目前的艺术实践经常突出表演专业的学生，或是突出个别学生，缺少更公平、自由的机制，没有调动全体学生的积极性，对提高学院整体实践水平的促进作用不明显。

2.实践内容更新慢，形式较固定，缺少创新性和多样性。

3.理论课和实践课安排不合理。艺术实践有时会占用理论课时间，对学生的理论学习产生了冲击，而实践课本身效率又不高，这就形成了理论学得不扎实，实践收效又不理想的局面。

二、“规范”、“有序”、“全员” 的重要性

“规范”强调的是实践中有规范的组织工作和规范的艺术指导。规范的流程和教学对学生的良好职业素质养成具有关键作用，能够潜移默化地引导学生，培养学生的爱岗敬业精神和良好的职业操守。“有序”强调的是有秩序，基础教学和实践合理的结合，提高学生的专业综合能力，不会互相冲突或顾此失彼。规范和有序是实践活动正常运行的必要保障。“全员”强调的是让全体学生都参与实践活动，让实践活动的受益面更广。不管是学表演的、学音乐的还是学理论的学生，都有机会参加艺术实践，培养“一专多能”的复合型人才，培养学生良好的综合素质和就业竞争力

三、如何建立规范、有序、全员的艺术实践体系

1.制度保障。任何活动的有效开展都必须依托科学的制度并严格执行。首先，将艺术实践纳入必修课，每周设立几学时专门留给学生进行有规律、有序的排练和演出，使学生及时地将基础知识与实践相结合，同时避免随机占用基础课排练对基础课带来的冲击。其次，建立实践考核制度。对每一位同学的艺术实践的综合表现进行考评，并给予学分。考评体系要合理，过程要公正，目标是通过考评过程，对学生进行正确引导。第三，加强实践活动管理。我院的实践活动依托社团开展，所以，我院制定了明确的社团管理制度，规范社团活动、成员的权利义务和经费的使用等，使各项事务有章可循。

2.组织保障。建立规范、有序、全员的艺术实践体系关键是要有专门的组织、管理机构。我院实行艺术实践中心和学生工作办公室共同管理。而在具体管理工作中，学生是主体，进行自我教育、自我管理，我院将艺术实践活动依托学生社团进行管理，并配备指导教师。我院社团建设情况：学生合唱团100人；管弦乐团60人；民乐团30人；歌舞团40人；作曲协会、合唱指挥协会、主持人协会，30余人。其中，社团学生干部30人。各团、协会有学生负责人，他们能够以身作则，起到很好的表率作用。每个社团都有稳定的指导教师，并且多数是学校设立的班主任，老师的思想道德素质和专业素质过硬，能正确引领学生，保证了学生的艺术性和思想性的良好结合。全院90%以上的学生至少加入了一个社团。各项活动都有组织，有党团的指导。我们的目标是丰富社团，提高社团的艺术性和思想性，将全体学生都吸引到社团中来，通过增强对社团的管理，做好实践活动的组织和引导。

3.稳定、递进的实践平台。要想让全体学生都有实践机会，并保障实践的收效，必须搭建稳定科学的实践平台，教学和管理双促进。比如，我院星期音乐会就已形成了较稳定的实践平台，星期音乐会几乎每星期举办一次，至今举办了80期，从规模上看，有近百人的合唱音乐会，有交响音乐会，还有几个学生的汇报演出，或是学生个人音乐会；从专业上看，有音乐表演的学生也有音乐学的学生。星期音乐会虽然取得了很好的效果，但是从长远来看，在实践的安排上缺少合理的规划。艺术实践是将实践作为检验整体教学成果的一种需求，让实践的受益面更广，需要在稳定的基础上建立递进式的、多种形式的实践平台，比如，各系可以组织系级星期音乐会，社团可以组织具有自己社团特色的音乐会或汇报演出，分类、分层进行组织，而且规定基础时间次数。这样，每名学生都能参与实践，使专业水平得到快速的提升，潜能得到极大发挥，从而整体提升实践的水平，形成良性的循环。

4.激励机制。学生实践都是为了积累就业能力和经验，我们要从学生利益出发，想学生之所想，从根本上激发学生实践的积极性和热情。首先，在实践中要培养学生的职业规划意识，及早制定职业目标，有选择性、针对性地锻炼能力。我们的学生基本都根据自己的专业或兴趣选择了一个社团，在社团活动中认识自我，认识社会，调整定位。其次，促进教学改革，为学生的成长成才创造条件。例如，我院从学生就业需求出发，为音乐学专业开设了4个方向，等于每个学生又多学了一门技能型专业。同时，只要想学，就有老师教，比如，学音乐学的学生想再学学声乐，那就可以花正常课时的钱单独找老师给上课。第三，通过对外的实践活动，积极搜集就业信息，推荐学生就业。我院连续三年就业率超过95%，每年都有20%的学生通过学校推荐到专业团队、企业、学校工作，我们推荐的单位有吉林省歌舞团、吉林省民族乐长春市市政集团工会、吉林省建筑工程学院、交通职业技术学院等，都是通过艺术实践这个平台推出去的，今年我们还推荐了刘芳同学到团省委工作锻炼。这些机制和措施，增强了艺术实践的魅力，帮助了学生解决实际问题。

近年来，我们经过实践探索，在规范、有序的全员艺术实践体系的建设方面取得了一些成绩，但离全面的、科学的目标还有一定距离，但只要围绕培养学生全面成长成才这个目的，采取有力措施，相信艺术实践会结出更多硕果。

[责任编辑：姚 旺]

刘丹，女，吉林长春人，长春大学音乐学院助教。

本文为“对吉林省高校音乐表演专业学生就业形势的调查与研究”（吉教科文合字【2010】第465号）的阶段性成果